формирование представлений о любви как духовной ценности, возвышающем и облагораживающем чувстве
формирование целостного восприятия нравственных ценностей человека и поэта, выявление взаимосвязи между творческой индивидуальностью и особенностями эпохи 19 века, исследование новаторских идей М.Ю. Лермонтова, совершенствование навыков анализа лирического произведения

Батыс Қаз облысы Жәнібек ауданы
Ғұмар Қараш атындағы жалпы білім беретін орта мектеп
Сапарғалиева Н.А-физика пәнінің мұғалімі
Заттың тығыздығы

Батыс Қаз облысы, Жәнібек ауданы
Ғұмар Қараш атындағы жалпы білім беретін орта мектеп
Сапарғалиева Н.А- физика пәнінің мұғалімі
Өткізгіштерді параллель және тізбектей қосу.

опираясь на анализ отдельных глав, эпизодов, образов, произведенный на предыдущих уроках, осуществить "синтез" - добиться целостного восприятия и осмысления романа под углом выбранной проблемы;

Библиотечный урок «КАК ДЕЛАЮТ КНИГУ» 2 класс
Цель: активизировать детское чтение.

Тіл әуезділігін, көркемдігін, байлығын, шешендігін көрсететін нақыл сөздер, мақал-мәтелдер арқылы оқушы дүниетанымын, ой-өрісін дамыту. Өз халқын, туған жерін, тілін сүюге, бағалап, мақтан етуге тәрбиелеу.

Тәуелсіз еліміздің жеткен жетістіктерімен қатар, сол жолда құрбан болған боздақтарды еске алу. Ел тілегі мен халық мұраты –Тәуелсіздіктің қадір-қасиетін түсіну. Елжанды, ұлтжанды ұрпақты тәрбиелеу.

Jқушыларға қазақ халқының ұлттық аспабы, оның қасиеті туралы білімдерін арттыру.

Подготовка к ЕНТ. 2013 год. Тема «Обстоятельство».
Цель: учебно-познавательные: повторить и систематизировать материал по теме, предложенный в учебно-методическом пособии национального центра тестирования «Русский язык» , Астана 2013; применить в практической работе умение определять виды обстоятельств; виды придаточных обстоятельственных; использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности; закрепить навыки расстановки знаков препинания.

Цель: Совершенствовать коммуникативно-речевые компетенции школьников.
Задачи: учащиеся повторяют учебный материал о причастном обороте и условии постановки знаков препинания на письме. Учащиеся учатся находить причастный оборот в тексте, обособлять его на письме, конструировать предложения с причастными оборотами. Уащиеся осознают необходимость полученных знаний и использования их в устной и письменной речи.