Использование подвижных моделей для раскрытия содержания художественного произведения, подготовить учащихся к описанию изображенного на картине, активизировать внимание и зрительную память, научить понимать , что такое композиция, рисунок, идея в картине, цвет.

Урок знакомит с возможностями искусства графики и их видами. С помощью линий, штриха и пятна демонстрирует, как можно испольовать эти элементы для создания сложных композиций. Работа выполняется различными графическими материалами: карандашами, гелевыми ручками, тушью, маркерами, фломастерами. Познакомить учащихся с приемами работы в графике, познакомить с видами штрихов и линий.

Материал для учителей истории и ИЗО, проектная деятельность.

познакомиться с новым понятием - сечение. Научить правилам выполнения сечения. Уметь отличать разрез от сечения.

Научить, учащихся пользуясь стандартами грамотно наносить размеры на чертеж. Развить навыки, умения пользования чертежными инструментами и применение правил нанесения размеров на чертеж.

Деление отрезка и окружности на равные части.

Тема, затронутая автором статьи, очень актуальна и затрагивает проблемы современного подхода к развитию наглядно- образного мышления на уроках изобразительного искусства. Автор научно обосновывает необходимость развития ассоциативного, наглядно-образного мышления, доказывает преимущества этого типа мышления над логическим. Автор опирается на 20-летний стаж работы с детьми, наблюдения за тем, как они общаются с произведениями искусства и становятся духовно богаче. Описываются приемы, используемые автором в практике, приводятся результаты наблюдений. В статье приводятся высказывания известных людей. Отбирались они так, чтобы их смысл не только отвечал соседствующему тексту, но и раскрывал какие-то иные грани темы.
Тема проанализирована и раскрыта. Материалы, изложенные в работе, имеют практическую ценность, рекомендации можно использовать на уроках изобразительного искусства

Что способствуюет развитию креативности младших школьников?В статье обобщён опыт работы с детьми начальных классов на уроках ИЗО и ДПИ в гимназии эстетического направления г.Уральска. [color=green]В основу исследования положена гипотеза, согласно которой развитие творческих способностей школьников в игре может быть успешным, если соблюдать определенные условия

Технологическая карта
организованной учебной деятельности.
Подготовила: учитель ИЗО Каримжанова Толкын Калибековна.
Возрастная группа: старшая
Образовательная область: «Творчество»
Раздел: Рисование
Тема: «Кораблик в синем море»
Цель: Познакомить детей с техникой «рисования по сухой мятой поверхности». Учить изображать морской пейзаж. Закрепление знаний детей о художниках, работающих в этом жанре. Побуждать к использованию ярких сочетаний для передачи настроения в изображении. Развивать композиционные умения, творческие способности, воображение. Воспитывать наблюдательность, аккуратность.

Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Подготовила: Каримжанова Толкын Калибековна.
Возрастная группа: старшая
Образовательная область: «Творчество», «Социум»
Раздел: «Рисование», «Ознакомление с окружающим миром»
Тема: «Джайляу»
Цель: Знакомство с репродукциями картин художников. Побудить детей отразить в рисунке свои впечатления от природы на джайляу. Формировать умения детей изображать горы, степь, юрту, животных. Развивать чувство композиции, воображение, творчество, самостоятельность. Воспитывать уважение к родной природе.