Актуальность методического пособия связана с необходимостью реформирования системы повышения квалификации работников образования и в целом системы методической работы в образовании, в основе которой лежит концепция повышения квалификации, ориентированного на результат

Настоящее учебно-методическое пособие, пред¬назначено для развития профессионализма директоров и заместителей директора организаций образования. Материалы носят практико ориентированный характер, нацелены на деятельностное освоение теоретиче¬ских основ и методической базы современного коуч-менеджмента в управлении организацией образования

В статье представлены теоретические основы мониторинга содержания процесса обучения: предметного, психологического и направленности обучения. Показана суть кризиса системы образования и необходимость выхода из кризиса, обусловленная необходимостью смены существующей образовательной парадигмы - системы теорий и методов обучения, воспитания и развития, необходимость изменения приоритетов в образовании. Показана необходимость изменения содержания обучения и способов его подачи.

В статье представлена программа контент-аналитического исследования содержания процесса обучения: категории и процедура, а так же результаты контент-аналитического исследования сдержания процесса обучения.

В статье говорится о играх,применяемых на уроке русского языка для лучшего усвоения нового материала(из личного опыта)

Тема и основные цели обучения по уроку составлены по таксономии Блума.

Урок является уроком комбинированного вида, на котором проходило повторение ранее изученного материала, изучение нового, формирование и развитие умений и навыков учащихся. Урок организован по типу нестандартного урока «урок взаимодействия с учащимися». На уроке использовались наглядные, словесные и практические методы обучения; индивидуальные, групповые и фронтальные приёмы обучения, позволяющие раскрыться каждому учащемуся и принять посильное участие в образовательном процессе. Использовался «диалогический модуль» обучения.

Факультативное занятие в начальной школе. Познакомить детей с понятием «эксперимент», «экспериментирование», расширить знания в области исследовательских опытов, усвоить понятия: эксперимент, мысленный эксперимент, с реальными объектами, провести экспериментальные исследования процесса отражения, притягивания магнитом.

Классный руководитель, работающий с коллективом учащихся должен хорошо представлять себе формирующую роль семьи и зависимость этой роли от ценностных ориентаций ее членов. Владение такой информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции.

Одним из важных компонентов процесса обучения является оценивание.
С целью повышения качества образования, формирования у учащихся положительной устойчивой мотивации к изучению предметов, мы в своей практике используем критериальное оценивание, которое включает в себя : формативное и суммативное оценивание.