Материал признан лучшим материалом (Физическая культура) 3 четверть 2010 г.

И. В. Дмитриева, В. В. Петухова,
учителя Международной школы города Алматы
Школьной программой по физической культуре предусмотрены часы по технике безопасности. Во многих школах на эти часы не обращают внимания. В лучшем случае, учитель перечислит детям, что можно и чего нельзя делать на уроках. Как правило, учащиеся эту информацию воспринимают слабо, урок проходит скучно, неинтересно.

Литературная игра для учащихся 6-х классов.
Т. Н. Важкий, ТЛ № 28
Цель: познакомить учащихся среднего школьного возраста с казахскими народными легендами; дать им почувствовать их глубокий смысл, научить самостоятельно работать с текстом, пробудить интерес к казахскому народному творчеству.
Форма мероприятия: игра-путешествие.

Грамматические особенности предлогов в русском и английском языках.
Интегрированный урок по русскому и английскому языкам
С. К. Разиева, З. М. Асанова,
преподаватели профессионального лицея № 6 г. Алматы

Компьютерные технологии на занятиях по литературе: наглядность, интерактивность, информационная насыщенность
З. Н. Поляк,
кандидат филологических наук, доцент, ассоциированный профессор Казахско-Американского университета

Применение информационных технологий на уроках физики
М. А. Батырбаева, заведующая кафедрой содержания и качества
образования ИПК ПК СО г. Алматы.

Формирование поликультурной личности через профильные и прикладные курсы английского языка в старших классах лингвистической гимназии.
А. А. Бондарева, учитель английского языка и перевода г. Алматы

Реализация некоторых педагогических условий
технологизации учебного процесса в начальной школе

Г. Р. Шиныбаева,
заместитель директора по УВР ГУ «Гимназия № 25 им. И. Есенберлина» г. Алматы

Современные требования к работе педагога – это «обеспечение стабильности в обучении, достижение каждым учеником наиболее высоких результатов». Только педагогическая технология может гарантировать 100-процентное достижение результата.
В результате многолетней опытно-экспериментальной работы в нашей гимназии С. К. Исламгуловой были выявлены шестнадцать дидактических условий, необходимых для технологизации учебного процесса. Первая группа касается разработки проекта на основе технологического процесса, вторая – модернизации оргформ, третья – способов организации, мотивации и обеспечения деятельности учителя.

Никогда не знаешь, когда теряешь, а когда обретаешь
Человеческие взаимоотношения... Целая гамма вечно актуальных вопросов, нюансов, проблем, открытий... Целый мир переживаний, чувств и внутренних переосмыслений, состояний души, сердца и ума — целая жизнь, удивительная и очень непростая. Пробуешь разбираться, анализировать, раскладывать все по полочкам — и тебя не покидает ощущение, что эти разбирательства уводят тебя далеко-далеко от сути. Иногда даже кажется, что ты наконец все понял, что твой конкретный жизненный случай со всеми его тонкостями прекрасно вписывается в ту или иную умозрительную психологическую теорию, которых нынче бесконечно много. Но уму, как всегда, все понятно, а душе и сердцу по-прежнему чего-то не хватает...

Если бы мы имели возможность заглянуть в самые сокровенные уголки души человека, то, наверное, увидели бы, как сильна в каждом потребность не только быть любимым, но и самому испытывать любовь и эту любовь кому-то дарить. Мы бы увидели, сколько любви таится внутри каждого из нас и до какой степени эта любовь во многих случаях остается невостребованной. Как бывает обидно, когда кажется, что наша любовь — самое ценное, что у нас есть, — не нужна. Почему это происходит? Давайте совершим маленький экскурс в глубины человеческих взаимоотношений и попробуем найти причины.

Наталья Жданова
Очень простая и красивая этимология у слов вежливость и вежливый. Старинное вежа еще в XVI веке значило «человек, знающий, как себя надо вести». Оно происходит от древнерусского влдлти, то есть «знать». Вежливый человек, в отличие от невежливого, — это тот, кто обладает знанием, «веданием» или «вес-тью», и ведет себя в соответствии с ним.

Интересно, что тот же корень имеет и слово совесть, которое происходит от старославянского совлсть, являющегося, в свою очередь, калькой греческого syneidesis (сравните греческое eidos — «идея»). Таким образом, человек с со-вестью обладает знанием («со-знанием»).