Цель: 1) продолжить изучение фонетики.
2) роль звуков в речи.
3) дать понятие фонетика.

Стратегии: чтение с пометками, мозговая атака, индивидуальная карта пометок, пятистишье.

Ход урока.
I. Побуждение.
1. О чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Живёт без тела, говорит без языка
Никто его не видит, а всякий слышит.
(Звук).
- Что мы знаем о звуках?
II. Поиски ответов.
1. Чтение с пометками.
Текст на стр. 107-108, 109.
v - знали.
+ - новая информация
__ - не соответствует тому, что знали.
2. Составление индивидуальной карты пометок.

+ ____ v

III. Рефлексия.
- Роль звуков в речи?
Вывод: меняя один звук, получаем совсем другое слово. Каждый из звуков помогает различать слова по смыслу. Это смыслоразличители. Учёный Бодуэн де Куртенэ дал им красивое имя – фонема.
1. Словарь: фонетика [ нэ ]
фонема [ нэ ]
2. Прислушались – услышали шум ветра.
- Изучает ли его фонетика? ( нет, это не речь)
3. Тренировочное упражнение 255 ( произношение и написание не совпадают)
4. Составить пятистишие. ( 1. Звук. 2.. …. )
IV. Домашнее упражнение - 248.