Ничто так не улучшает взаимоотношения между родителями и детьми, как
совместная деятельность. К сожалению, часто бывает так, что мы не знаем, чем занять своего ребенка.
А ведь свободное время можно организовать с пользой для всех.
В процессе совместных игр передаются мнения и знания, вырабатываются способы поведения и тренируются навыки.

Развитие творческих способностей в инклюзивном образовании у детей с ООП
В системе коррекционно-образовательной работы с детьми ОВЗ, с целью развития мелкой моторики и тактильного восприятия, занятиям изобразительной деятельностью уделяется особое внимание. В процессе художественного творчества у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Благодаря практическим упражнениям художественные навыки ребенка становятся устойчивее, а восприятие тоньше и дифференцированнее.

Настольный теннис - один из самых сложных видов спорта с большим количеством разнообразных технических и тактических приёмов.Молодёжь и пожилые люди с удовольствием занимаются этим красивым видом спорта на протяжении долгих лет.
Работа адресована тренерам по настольному теннису,учителям физической культуры, педагогам дополнительного образования, детям и родителям.

Методы вокального воспитания школьников

Орта білім жүйесін заманауи талапқа сай түрлендігуге ұсыныс

]Тема урока: «Развитие музыкальности и выразительности исполнения движений на уроке хореографии».[/color]

Цель урока: улучшение координации движений и эмоциональной выразительности учащихся путем повторения и отработки пройденных движений. Выявление уровня освоения программы.
Тип урока: урок закрепления знаний, выработка умений и навыков.
Задачи урока:
Образовательные:
- закрепление знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках;
- развитие осмысленного исполнения движений;
- развитие познавательных интересов и творческого потенциала учащихся.
Развивающие:
- развитие координации движений;
- укрепление опорно-двигательного аппарата;
- развитие выносливости и постановки дыхания;
- психологическое раскрепощение учащихся.
Воспитательные:
- формирование чувства ответственности;
- активизация творческих способностей;
- умение творчески взаимодействовать на уроках с педагогом.
Основные методы работы:
- наглядный (практический показ);
- словесный (объяснение, беседа);
- практический (упражнения).
Оборудование урока:
- музыкальный центр;
- гимнастический коврик.
Межпредметные связи:
- гимнастика;
- танец;

В настоящее время в РК для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья существуют специальные (коррекционные) учреждения, и коррекционные классы в общеобразовательных школах, где дети находятся в зависимости от нарушений состояния здоровья. Сегодня казахстанская система образования находится на этапе перестройки организационных основ специального образования, сокращения числа специальных (коррекционных) школ и школ-интернатов и увеличения количества специальных классов в общеобразовательных школах для детей с ограниченными возможностями здоровья, перестройки взаимоотношений массового и специального образования, ведущих подготовку детей с отклонениями в развитии как полноценных граждан общества.В основе концепции инклюзивного образования лежит безоговорочное право детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей на выбор образовательной системы, которая будет наиболее эффективна для того или иного ребенка. [5,с. 98]

Бүгінгі таңдағы ұрпақтардың адамшылықтан айрылу себебін анықтап оны түзеу жолы көрсетілген

В данной статье написана о том что нельзя подвергать насилие над детьми!

Орта білім стратегиясына ұсыеыстар берген мақала