Цель: - проверить уровень знаний, умений и навыков;
- прививать навык самостоятельной работы с учебником;
- развивать логическое мышление, языковое чутьё.

1 вариант
1. Допишите определения.
1) Общая часть родственных слов, в которой выражено основное лексическое значение, называется …
2) Значимая часть слова, которая следует за корнем и служит для образования новых слов, называется …
3) Часть слова без окончания называется …

2. Образуйте при помощи разных приставок однокоренные слова от слова бежать. Выделите значимые части записанных слов.

3. Проверьте безударную гласную в корне слов. Обозначьте орфограмму.
Уд...вительный, х…теть, д…ловой, ст…на.

4. Приведите примеры слов с непроизносимым согласным. Обозначьте орфограмму.

5. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.
Пос…дела в парке, пос…дела от горя; сп…ши на концерт, сп…ши диктант; пож…вать в деревне, пож…вать сухарик;

6. Приведите примеры слов с разделительными Ъ и Ь. Обозначьте орфограмму.

7. Приведите примеры существительных 1, 2, 3 склонения.

2 вариант
1. Допишите определения.
1) Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется …
2) Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется …
3) Слова с общим корнем называются …

2. Запишите все возможные однокоренные слова к слову гриб. Выделите значимые части записанных слов.

3. Проверьте безударную гласную в корне слов. Обозначьте орфограмму.
В…дитель, гр…хотать, г…ловка, пригл…деться.

4. Приведите примеры слов с парным глухим или звонким согласным на конце или в середине слова. Обозначьте орфограмму.

5. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова.
Сл…зать сметану, сл…зать с дерева; зап…вать лекарство, зап…вать песню; пол…кала бельё, пол…скала котёнка.

6. Приведите примеры слов с разделительными Ъ и Ь. Обозначьте орфограмму.

7. Приведите примеры существительных 1, 2, 3 склонения.