3) Анализ по главам.

- Как отец встречает сыновей?

- Какую оценку он даёт в первые минуты встречи Остапу? Андрию? (текст). Как наставляет обоих? (текст).

- Найдите в тексте описание внутреннего убранства в доме Тараса Бульбы. Как описание светлицы характеризует хозяина дома?
(Интерьер и предметно-бытовая деталь выступают средством раскрытия образа героя. Всё в светлице связано с тревожной, кочевой жизнью хозяина. На первом плане – оружие – это главное для хозяина. Необходимость быть всегда на страже, готовность в любой момент выступить в поход и заглянуть смерти в глаза наложили отпечаток и на сознание героя, и на его поведение, и на привычки).

- Что говорит автор о Тарасе Бульбе в 1 главе? (текст).

- Какую свою давнюю мечту решает осуществить Тарас в 1 главе?

- Как раскрывается образ матери в 1 главе повести в сцене встречи и прощания с сыновьями?

- Чем заканчивается 1 глава?
(Сбылась мечта Тараса: рано утром они отправляются в столицу вольного козачества – Запорожскую Сечь).

- Чем отличался Андрий от Остапа по участию в проказах?

- Найдите в тексте описание степи. Какие чувства вызывает степь у героев повести, автора, у вас?

- Что представляет собой Запорожская Сечь? (текст, выборочно).

- Как показали себя Остап и Андрий?

- Какое впечатление произвела на Андрия встреча со служанкой польской панночки?

- Как воспринимает Андрий происходящее в осаждённом городе?
(Андрий ,видя страшные картины последствий войны, переживает настоящее потрясение).

- Можно ли понять и оправдать поступок Андрия?
(Душа Андрия открыта всему миру: он сострадает человеку, даже если этот человек – враг. Сострадание, красота, любовь – это ценности мирной жизни. Андрий их выбирает, потому что не может жить только войною).

- Что заставляет Андрия принять окончательное решение не возвращаться к запорожцам?
(Слёзы панночки, её слова о невозможности им быть вместе. Он выносит себе приговор).

- Найдите в тексте, какой ответ даёт панночке Андрий.

- Как закончился бой? Кем стал Остап?

- Что предложили кошевой, Тарас Бульба?

- Как поступили козаки?

- Как проходил второй бой под Дубно? Что говорили козаки, умирая?

- Какими словами подбадривал товарищей Тарас?

- Найти в тексте, как погиб Андрий. Как относится автор к гибели героя?

- Мог ли Тарас Бульба поступить по-другому?
(Нет уз святее товарищества – эти слова объясняют страшный поступок героя. Проведя всю жизнь в военных походах, он не только отвык от дома, хозяйства и труда, но изменилось и его сознание. Узы товарищества стали для него дороже кровных уз. Это ситуация безысходная, обрекающая человека на гибель. Это личная и общественная катастрофа времени).

- Чем заканчивается глава?

- На какой поступок решается старый вояка?

- Как погиб Тарас?

- Какие мысли и чувства Гоголя выражены в следующих словах: «Да разве найдутся на свете такие огни, муки и такая сила, которая бы пересилила русскую силу!»

- При каких обстоятельствах Тарас произносит следующие слова, ставшие крылатыми выражениями:
«Терпи, казак, атаманом будешь»; «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?»; «Есть ещё порох в пороховницах?»

3) Домашнее задание.
Дома заполнить таблицу своими заключениями и короткими примерами из текста.

4) Подведение итогов урока.

Литература:
1) Учебник «Родная литература», 7 класс, 1989г., стр.25-93.
2) Турьянская, «Литература в 7 классе», метод. пособие, 2002г., стр.113-135.
3) Ивченков, «Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка, 4-8 кл», 1983г., стр. 106-110.

Цель: - ознакомить с понятием характеристики героев и средствами её раскрытия; развивать понятие о литературном герое;
- раскрыть исторические причины трагедии Тараса Бульбы, познакомить с понятием конфликт;
- формировать умение собирать и систематизировать материал для характеристики героя.

2) Запись выводов.

Тарас Бульба.
Необходимость быть всегда на страже, готовность в любой момент выступить в поход и заглянуть смерти в глаза наложили отпечаток и на сознание героя, и на его поведение, и на привычки.

Нет уз святее товарищества – эти слова объясняют страшный поступок героя. Проведя всю жизнь в военных походах, он не только отвык от дома, хозяйства и труда, но изменилось и его сознание. Узы товарищества стали для него дороже кровных уз. Это ситуация безысходная, обрекающая человека на гибель. Это личная и общественная катастрофа времени).

Остап.
Остап – человек массы, толпы, он целиком вписывается в свою среду, не имеет с ней никаких противоречий. Остап полностью повторил в своём развитии отца и в целом сознание запорожского козачества.

Андрий.
Андрий, увидев страшные картины последствий войны, переживает настоящее потрясение. Он уже вряд ли сможет вернуться к своему отцу, брату. Перед нами уже не прежний запорожец, живущий только одним чувством к врагу – ненавистью.

Душа Андрия открыта всему миру: он сострадает человеку, даже если этот человек – враг. Сострадание, красота, любовь – это ценности мирной жизни. Андрий их выбирает, потому что не может жить только войною.

3) Подготовка к сочинению.

Так, горячая любовь Тараса Бульбы к родине и его мужество проявляются и тогда, когда он сражается с врагами, и тогда, когда произносит свою речь о товариществе, и тогда, когда медленно погибает на костре. Он верный товарищ и храбрый воин. Его любят и ценят козаки, недаром они выбирают его свои наказным атаманом и беспрекословно подчиняются его распоряжениям в бою.

Не меньшее значение в раскрытии образа имеют описания внешнего облика героя, его манеры говорить, его жестов, речи, окружающей обстановки. Описание светлицы в доме Бульбы, например, не только знакомит с бытом козачьей семьи XVI века, но характеризует и его владельца. Перед нами жилище воина, большая часть жизни которого прошла в Запорожской Сечи и в военных походах, много повидавшего на своём веку. Суровая жизнь того времени, когда мужчины не расставались с оружием, редкие встречи с семьёй сказались и на характере Тараса; он суров, иногда жесток, решителен в поступках, убеждён, что место козака – в Запорожской Сечи или в бою с врагами родной земли. Своим сыновьям он говорит: «Ваша нежба – чистое поле да добрый конь; вот ваша нежба! А видите вот эту саблю? Вот ваша матерь!»

Переживания героя, его думы, чувства описываются автором, либо раскрываются с помощью речи самого героя, обращённой к себе (внутренний монолог): «Он уходил в луга и степи, будто бы за охотою, но заряд его оставался невыстрелянным. И, положив ружьё, полный тоски, садился он на морской берег. Долго сидел он там, понурив голову и всё говоря: «Остап мой, Остап мой!» Перед ним сверкало и расстилалось синее море; в дальнем тростнике кричала чайка; белый ус его серебрился, и слеза капала одна за другою.

И не выдержал наконец Тарас. «Что бы ни было, пойду разведать, что он: жив ли он? в могиле? или уже и в самой могиле нет его? Разведаю во что бы то ни стало!»

Не меньшее значение в понимании образа героя имеют авторские оценки и авторские характеристики героев. Стремительность и отвага Остапа, точность его ударов по врагу сравниваются с ударом ястреба, который, высмотрев с высоты добычу, бьёт оттуда стрелой. Рыцарские качества Остапа, его сила и благородство сравниваются с могучими качествами льва.

Таким образом, поступки героя, его речь, окружающая его обстановка, взаимоотношения с другими действующими лицами, внутренний монолог и авторская характеристика помогают нам не только представить себе того или иного героя, но и понять его сущность, характер.

Чтобы охарактеризовать литературного героя, необходимо:
1) Внимательно прочитать художественное произведение.
2) Выбрать из произведения эпизоды, наиболее полно раскрывающие образ героя.
3) Перечитывая выделенные эпизоды, обратить внимание
- на внешний облик героя, его жесты, речь, его интонацию, манеру говорить;
- на его поведение, взаимоотношения с другими персонажами произведения;
- на окружающую героя обстановку, время и место действия;
- на то, какими средствами выражается авторское отношение к нему.
4) Определить своё отношение к герою: его поступкам, поведению, взглядам, его моральным качествам и жизненной позиции.
5) Продумать план собственного высказывания.

3) Домашнее задание.
Написать сочинение по одному из планов.