Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Русский язык и литература |
Урок по теме «Союз как часть речи»
| Актюбинская область Мугалжарский район г.Кандыагаш школа-гимназия №3 учитель русского языка и литературы Утекешева Карылгаш Анатольевна Урок по теме «Союз как часть речи» 7 класс. Цели урока: - знать морфологическую характеристику союза как служебной части речи; - уметь определять роль союза, находить их в тексте. Задачи урока: - дать общее понятие о союзе как о служебной части речи, показать его роль в предложении, дать представление об омонимии союзов и частиц; - развивать творческую, речевую и мыслительную активность, формировать коммуникативные качества личности; - формировать духовно-нравственные качества личности ; - воспитывать интерес к предмету через занимательный материал, позицию уверенности и значимости в общем и личном деле каждого учащегося. Тип урока: урок усвоения новых знаний Оборудование: блок-схемы, карточки для парной работы, мультимедийное оборудование. Содержание урока. 1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Мне очень приятно сегодня видеть вас, надеюсь, вы пришли с замечательным настроением и с готовность работать вместе. Записываем число, классная работа. Третью строчку оставьте пустой. 2. Мотивационно- мобилизующий этап. Прочитайте выразительно высказывание, записанное на доске. Каков его смысл? От и за к, чтобы с или через у. Дети: это не предложение, в нем нет смысла. Ученики: что позволило вам сделать такой вывод? Дети: здесь нет ни одной самостоятельной части речи, оно состоит из служебных частей речи. Учитель: запишите эту конструкцию в тетрадь, над каждым словом укажите часть речи. От(предлог) и (союз) за(предлог) к(предлог), чтобы(союз) с(предлог) или(союз) через(предлог) у(предлог) . Учитель: поднимите руки те, у кого не возникло трудностей при определении частей речи. Слова каких частей речи здесь встретились? Дети: предлоги и союзы. Учитель: С какой частью речи вы уже знакомы? Предположите, о чем пойдет речь сегодня? Запишите тему урока: «Союз как часть речи». Знакома вам эта тема? Почему же мы обращаемся к ней еще раз? Дети: закрепить тему «Союз как часть речи», узнать новые союзы, вспомнить о знаках препинания при различных союзах., научить находить союзы. Учитель: начнем урок со словарно-орфографической работы. Учитель: найдите в словарях слово ПАЛИТРА, произнесем его. Выделим ударение и подчеркнем орфограммы. Это слово пришло из французского языка. Каково его лексическое значение? В это время некоторые ученики ищут значение слова в толковом словаре. Где вам встречалось слово «палитра»? Учащиеся: палитра картины, палитра цветов. Палитра — небольшая тонкая и лёгкая доска четырёхугольной или овальной формы, на которой художник смешивает краски во время работы. В переносном смысле «палитра» означает точный перечень красок, которыми пользуется тот или иной художник в своей работе, а также набор цветов, типичных для некоторой картины, для произведений определенного художника или художественной школы. Учитель: закройте глаза и нарисуйте с помощью воображения картину. Что на ней изображено? Какая палитра преобладает? Дети: повторили схемы, вспомнили о союзах. 3. Систематизация знаний. Вспомним, какие части речи выделяют в русском языке. Работа с таблицей. (На экране представлена таблица, в которой допущены ошибки в распределении частей речи. Учащиеся должны заметить ошибки и исправить их на мультимедийном экране. Союз не представлен). Части речи. Самостоятельные Имя существительное имя прилагательное имя числительное Служебные местоимение предлог глагол( причастие и деепричастие) частица наречие союз _________________________ междометие звукоподражательные слова Учитель: теперь таблица верна и мы можем продолжить работу. Дети: нет, в таблице нет такой части речи как союз . Учитель: к какой группе мы отнесем союзы? Аргументируйте свой ответ. Дети: союзы нужно отнести к служебным частям речи, так как они не имеют лексического значения, не изменяются, не выполняют самостоятельной синтаксической роли в предложении. Учитель: правильно ли я вас поняла, союз – это служебная часть речи? Но для чего она служит? Что же связывают союзы? Как можно получить ответ на вопрос? Дети: посмотреть в учебнике, подумать самим, спросить у учителя или у отличника. . Учитель: где союзы могут выполнять свои функции? Я предлагаю вам выполнить синтаксическую разминку. Синтаксическая разминка. Задание: запишите предложения, графически укажите функцию союзов. Как то возможно сделать? Дети: начертить схемы предложений. 1. Добрым людям следует доверять словом и разумом, а не клятвой. (Сократ) { = --- и ---, а ---}. 2. Зло мгновенно в этом мире, а доброта неизбывна. (Ш.Руставели) { - =}, а {- = }. 3. Характер не родится с человеком, а приобретается во время воспитания. ( Н.А.Добролюбов) {- =, а = }. 4. Великие люди способны и на великую доброту. (Сервантес) {- = }. Учитель: у кого-нибудь это задание вызвало трудности? Дети: в последнем предложении И ничего не связывает. Может, это не союз вовсе? Учитель: ребята, какие есть версии? Дети: союз связывает, а в данном предложении слово И ничего не связывает, следовательно, это не союз. Итоги: что, на ваш взгляд, было на уроке самым важным? Что нового для себя открыл каждый из вас? Домашнее задание: 1. упражнение в учебнике. | |
| Просмотров: 1012 | Комментарии: 1 | |
Пятница, 2024-12-20, 8:04 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|