3 этап «Стилистический» Учитель работает с группой на «5», слушает выводы учащихся
» Задание № 1 «5» Учитель работает с данной группой
Можно ли данные предложения назвать текстом? Что следует сделать, чтобы получился текст? Отредактируйте текст, не записывая предложения. Начертите схемы предложения, определите вид придаточного.
Определите стиль речи. Дайте письменно характеристику последнего предложения в вашем тексте..
Вот школа, в которой я учился. Небольшие деревца, которые мы сажали на школьном дворе, стали высокими и ветвистыми деревьями. Энск- небольшой городок, который стоит на берегу реки. Я увидел, что за последние годы город сильно изменился. Вот улицы, по которым я бегал мальчишкой. Я рад, что по- прежнему люблю свой родной город.
Образец правильного ответа :
1. / /, (который….).
2. / /, (в которой….).
3. / /, (по которым…..).
4. / /, (что….)
5. /…..,(которые….),…../
6. / /, (что….)
Задание № 2 «4»
В приведённых ниже предложениях произведите синонимическую замену союзных слов что и который. Определите стилистические различия, учитывая следующую информацию:
Союзное слово что характерно для разговорного стиля и употребляется только в И.и В. падежах.
В нашей стране есть такие реки, которые не текут всё время по одному месту.
Я с уважением посматривал на солдат, которые готовились спускаться в бассейн.
Ребята, надо сходить назад и взять офицера, который ранен в подвале.
В небе появились реактивные истребители, которые летают быстрее звука.
Задание № 3 «3»
Среди приведённых ниже предложений выпишите такие, в которых союзные слова имеют устаревший характер. Для какого стиля речи свойственно употребление таких предложений?
А всё чуден и мост, по коем мы пойдём.
Порядок, с каковым обоз следовал за войском, в самом деле удивителен.
Школьник, с которым мы познакомились, родом из Китая.
Тут посетил я круглое, каменное строение, в коем находится горячий серный источник.
Вывод: Устаревшие союзные слова свойственны художественному стилю.
Задание № 4 «3»
Задание: Прочитайте предложения, определите вид придаточного предложения. Составьте схемы предложения. Допишите предложения, чтобы получилось СПП с придаточным определительным. Определите стиль речи.
Сделайте вывод , используя материал для справок.

Имя существительное- самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет.
Сложноподчинёнными называются предложения, в которых простые предложения связываются интонацией, подчинительными союзами или союзными словами.
Предложения, которые содержат сообщения, называются повествовательными.
Приставка- это часть слова…
Глагол- часть речи…

Материал для справки: В учебниках, словарях, научных статьях, книгах используется научный стиль речи. Основная цель научного стиля речи- точная передача научных знаний, информации.
Вывод: СПП с придаточными определительными используются в…………
……………….стиле речи с целью передачи………………………………….
Задание №5 «3»
Задание: Прочитайте текст справки. Найдите СПП с придаточным изъяснительным. Определите стиль речи. Сделайте вывод, используя материал для справки. Напишите по образцу свой документ. Графически докажите, что перед нами СПП с придаточным изъяснительным.

Справка
Дана Петровой Ирине Сергеевне в том, что она действительно
является ученицей 6 класса средней общеобразовательной школы № 2
г. Омска.
Справка дана для предъявления в областную библиотеку.

Директор школы Л.И. Виноградова

Материал для справки: В различных документах (справках, расписках, приказах ) используется официально- деловой стиль. Основная цель этого стиля речи – точная передача деловой информации.
Вывод: СПП с придаточными изъяснительными используются в…………
………………………..стиле речи с целью передачи……………………….

4 этап «Уровневая дифференциация»
Уровень «А»
Задание: Записать предложение, расставить знаки препинания. Определить роль союзного слова в предложении. Какое предложение соответствует схеме / --/, (что ).
Каждый человек- это мир который с ним рождается и с ним умирает.
Мы забрались на площадку где ожидал нас Грушницкий.
Мне казалось что небо стало ещё темнее.
Сегодня на геологической карте земли зафиксировано множество линий и разломов которые протянулись на тысячи километров по дну океанов.
Уровень «В»
Задание: Соедините половинки СП. Выделите главные и придаточные предложения. Начертите схемы. Распределите предложения , учитывая вид придаточного. Найдите ошибки, которые «вкрались» в задание.
1Николай и не заметил, 1.Надо прилежно учиться
2 Чтобы получить хорошую профессию, 2 Установилась теплая , солнечная
3Которая бывает в начале сентября, погода
4Воздух пропитан ароматом трав, 3 Тихо шелестящих под ветром
4 Что стало светать
Уровень «С»
Задание: Ответьте на вопросы, чтобы получилось СПП с придаточным определительным. Графически объясните постановку знаков препинания.
Выполните синтаксический разбор одного предложения.
1 Какое предложение называется сложным?
2. Какое предложение называется главным?
3.Какое слово называется контактным?
4Что такое союзные слова?
5 этап Домашнее задание
1 Упр. 211, стр. 122
2Выписать из худ. произв. по 5 предложений на тему нашего урока. Графически объясните вид придаточного, начертите схемы.
3Составить опорную схему по теме: «СПП с придаточным определительным и изъяснительным»
6 этап Подведение итогов урока
7 Дополнительное задание: тест
1 С помощью чего придаточные определительные прикрепляются к главному предложению?
А) союза
Б) союзного слова
В) союза и союзного слова
Г) по смыслу
2 Какой отличительный признак союзного слова?
А) является членом предложения
Б) не является членом предложения
В) отделяет главное предложение от придаточного
Г) присоединяет придаточное предложение к главному
3 Какой частью речи являются союзные слова?
А) не являются частью речи
Б) местоимением
В) наречием
Г) местоимением и наречием
4 На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?
А) падежные
Б) вопросы определения
В) падежные и вопросы определения
Г) обстоятельства
5 Как присоединяется придаточное изъяснительное к главному?
А) с помощью союзных слов
Б) с помощью частицы ли
В) с помощью союзов
Г) с помощью союзов, союзных слов, частицы ли
6 Место придаточного по отношению к главному
А) после главного предложения
Б) в середине предложения
В) перед главным
Г) любая позиция по отношению к главному
7 Найдите предложение, соответствующее схеме
/…., (что ), /
А)Я любил, когда Надюша мне что-то растолковывала.
Б)Все, конечно, пойдут на концерт, в котором участвуют одноклассники
В) Боясь, что он обидит Софью, мать торопливо и строго заговорила.
Г) Обед в честь гостя, который приехал из Украины, по мнению хозяина, удался.
8 Перед нами СПП с придаточным изъяснительным
А) Он сидел, откинувшись в скрипучем кресле.
Б) Давно поспела полевая клубника, лакомиться которой позволяли нам вдоволь.В) Он сообщил, что возвращается экспедиция. Г) Второе окно во двор, к которому я подкрадываюсь, выходило во двор подъезда.
Подготовлен урок учителем русского языка и литературы Чуклиной Еленой Геннадьевной, стаж работы 16 лет, г. Петропавловск, Северо- Казахстанская область