Слайд 1. Тема « Способы образования имен
существительных»

Тип урока: комбинированный
Технология: проблемное обучение

Слайд 2. Эпиграф:

Перед вами громада – русский язык. Наслажденье глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его…
Н.В.Гоголь.

Слово учителя:

Вот и сегодня мы с вами будем постигать чудные законы русского языка.

Слайд 3. Цели и задачи «зачем пришел ты…»

Слайд 4. Цели урока:

на уроке мы с вами закрепим знания о способах образования имен существительных;
продолжим работу по формированию знаний, умений, навыков; будем работать над развитием
умения анализировать, сравнивать, обобщать.

Установка на успех:
Посмотрите друг на друга, на меня, улыбнитесь. У нас хорошее настроение, и сегодня у нас все получится, Начинаем работать.

Повторение теоретических сведений.
Перекрестный опрос ( Карточка № 1)
1 ряд – 2 ряду: Какие способы словообразования
в русском языке вы знаете?
(морфологический и
неморфологический)
2 ряд – 3 ряду: Назовите виды морфологического
способа образования слов.
(приставочный, суффиксальный,
приставочно-суффиксальный,
бессуффиксный, сложение основ,
сложение целых слов, сложение
части слова с целым словом,
сложение начальных букв,
слогов).
3 ряд – 1 ряду: Назовите виды неморфологичес-
кого способа образования слов.
(переход из одной части слова в
другую).

КАРТОЧКА № 2 ( каждому ученику)

Задание 1 ряду: определить способ образования
имен существительных
Неудача, невезение, неуважение

Образец устного ответа:
Непогода – плохая погода
Не + погода = непогода - приставочный способ

Задание 2 ряду: разобрать имена существитель-
ные по составу, определить спо –
соб образования.

Грибок, лесок, гномик

Образец устного ответа:
Дубок – маленький дуб
Дуб + ок = дубок – суффиксальный способ

Задание 3 ряду: разобрать имена существитель –
ные по составу. Определите
способ образования.

Подстаканник, подоконник, подлокотник

Образец устного ответа:
Подсвечник – подставка под свечу
Под + свеча = подсвечник – приставочно –
суффиксальный способ

Прослушаем информацию (итог работы)
(По мере ответов на доске появляются названия способов образования слов)

Учитель: Все ли известные вам способы образования слов мы вспомнили? (нет)
Продолжим работу.

КАРТОЧКА № 3 ( по рядам )
(по 1 ученику от ряда у доски )

1 ряд: пар + ходить = пароход –
Лес + рубить = лесоруб –
Пыль + сосать = пылесос-
Мышь + ловить = мышеловка-
( сложение основ )

2 ряд: драматический кружок – драмкружок
спортивная площадка – спортплощадка
квартирная плата – квартплата
европейская валюта – евровалюта
( сложение части слова с целым словом)

3 ряд: город, герой – город – герой
Диван, кровать – диван – кровать
Царь, пушка – царь – пушка
Платье, костюм – платье – костюм
(сложение целых слов)
Ученики, работающие у доски, называют способы образования слов.
Проверьте, правильно ли вы выполнили задание
(На доске появляются способы образования слов)

КАРТОЧКА № 4 ( для всех )
Заведующий хозяйством – завхоз
Командир батальона – комбат
( сложение начальных слогов )

ГАИ – государственная автомобильная инспекция
КВН – клуб веселых и находчивых
РК – Республика Казахстан
(сложение начальных букв)

КАРТОЧКА № 5 ( для всех )

Образовать от глаголов имена существительные, назвать способ образования

Взрывать – взрыв
Играть – игра
Грохотать – грохот БЕССУФФИКСНЫЙ
Звать – зов
Советовать – совет

Слайд 5. Проверьте, правильно ли вы написали
слова. Кто допустил 1, 2, 3 ошибки?

После 1 этапа на доске запись:

Морфологический Неморфологический

-Приставочный Переход из одной части
-Суффиксальный речи в другую
-Приставочно -
суффиксальный
-Сложение основ
-Сложение части слова
с целым словом
-Сложение целых слов
-Сложение сокращенных основ
-Сложение начальных букв
-Бессуффиксный

2 этап ( групповая работа)

КАРТОЧКА № 6

Игра «Собери слова» ( по вариантам)

Задание: Обозначь те части слова, с помощью
которых образованы слова. Назови способ образования.
1 вариант

Груз - Грузить бессуффиксный
За - загрузить приставочный
- ть загрузка прист. – суффикс.
- и - нагрузка прист. – суффикс.
По - перегрузить приставочный
- к - перегрузка прист. – суффикс.
На - погрузить приставочный
- а погрузка прист. – суффикс.
Пере -

2 вариант

Ноч - ночной суффиксальный
- ой ночевать суффиксальный
- ева - заночевать прист. – суффикс.
За - ночник суффиксальный
- ть переночевать прист. – суффикс.
- ик –

Пере -

Проверка
Слайд 6. ( проверка, правильный ответ)

А теперь посмотрите, сколько слов получилось
у меня.

КАРТОЧКА № 7

Задание: Придумать словосочетания «прилаг. +

существ.» ( по рядам )
1 ряд: военный
ученый
(название людей) пожарный
взрослый
часовой

2 ряд: (название помещений)
ванная
детская
учительская
приемная
кладовая

3 ряд: (название магазинов и предприятий)

слесарная
парикмахерская
булочная
кондитерская
прачечная

Проверка

КАРТОЧКА № 8

Задание: ( распределительный диктант )
записать в 2 столбика слова по способу
образования.

1. Существ., образованные сложением целых слов.
2. Существ., образованные сложением основ

Вездеход, выставка – продажа, подснежник, самокат, кафе – ресторан, пароход, пришкольный.

- Все ли слова вы смогли определить в группы? Почему не все? Разберите по составу оставшиеся слова ( на доске )

Подснежник, пришкольный

- Назовите способ образования их.

- Что еще вы заметили? (все слова – имена существительные, пришкольный – прилагательное).

Домашнее задание:

Упр. 267, 268 – 1,2 группа
3 группа – выписать из «Ме-
тели» А.С.Пушкина по 2 сло-
ва на все способы образов.
слов, составить с ними
словосочетания.

Итог урока: на столах карточки

Слайд 7. Рефлексия

На столах у детей КАРТОЧКА № 9

Задание: прочитайте утверждения и отметьте
те, которые отражают ваше состояние и вашу работу на уроке.

- Узнал новый способ
- Активно работал
- Было трудно
- Было интересно
- Было легко

Все карточки вложить в рабочую тетрадь, сдать, каждый получит оценку за работу на уроке.

Заключительное слово:

Я благодарю вас за работу на уроке и желаю раскрывать на каждом уроке все новые тайны русского языка.