Тема: «Сложные бессоюзные предложения с отношениями одновременности и последовательности»
Цели урока:

1. Обучающая:
а) повторить знания уч-ся о составе сложного бессоюзного предложения и смысловых отношениях между частями сложного бессоюзного предложения;
б) учить устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях.
в) повторить знания о сложных предложениях
2. Развивающая:
а) формировать умение определять смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения
б) развивать умения:
* частично-поисковой деятельности;
* аналитической деятельности;
* составлять таблицу;
* оценивать результат выполненных действий;
* приемов наблюдения;
* действовать самостоятельно.
3. Воспитывающая:
а) положительное отношение к знаниям;
б) бережное отношение к русскому языку.

Ход урока
1 этап Повторение изученного материала
- работа по карточкам на местах;
- работа по карточкам у доски
Карточка №1
Задание: Выписать ССП, отметить грамматическую основу, дать характеристику предложения, начертить схему.
Карточка №2
Задание: Выписать СПП, отметить грамматическую основу, дать характеристику предложения, начертить схему.
Карточка №3
Задание: Выписать СБП, отметить грамматическую основу, дать характеристику предложения, начертить схему.
Класс Задание: терминологический диктант распределить на 3 столбика (ССП/ СПП/СБП)

Сочинительный союз, союзные слова, связаны при помощи интонации, контактное слово,
без участия союзов, подчинительная связь, равноправные по смыслу, соединительные союзы, придаточное предложение, бессоюзная связь.
Вопросы к учащимся:
- К какому стилю речи относятся данные словосочетания?
- Опираясь на опорные словосочетания, дайте характеристику ССП, СПП, СБП

Проверка выполнения карточек у доски.

2 этап
Вопрос: Какие предложения близки к СБП?
В чем заключается различие?
Какие сложные союзные предложения имеют значения одновременности и последовательности?
Какими сочинительными союзами эти значения выражаются? (и, ни-ни, да=и, тоже, также)
Задание: Запишите предложение, определите вид сложного предложения.
Укажите союзы и объясните их значение.
Замените союзное предложение бессоюзным. Изменилось ли при этом содержание предложения?

Снова ударил гром, и с шумом и ветром начался ливень. Дверь отворилась, и в ней показалась незнакомая фигура. В лугах печально кричали ночные птицы, и белая звезда
переливалась над рекой.
Вывод: СБП близки к ССП. Между частями ставится запятая. Также может ставиться точка с запятой.
Откройте учебник на стр. 194, параграф 29, прочитайте , когда ставится точка с запятой?

3 этап «Уровневая дифференциация»
Задание «А»
Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, какие отношения выражаются в сложных бессоюзных предложениях. Распределите предложения со значением одновременности, последовательности
Накануне выпал небольшой снежок подморозило от снега было светло вокруг. Чуть вился дымок несмело оживал костёр с трудом в закоптелый бак гремела вода со льдом.Тем временем выглянуло солнце оно послало свои лучи на землю лучи проникли в густую чащу осветили каждую ветку. Сухо и раскатисто треснул воздух ветви елей зашевелились
снег пышными клоками упал с нескольких ветвей. Небо было серебристо- звёздное поле за садом и гумном темнело ровно на чистом горизонте чётко чернела мельница с двумя парами крыльев.
Задание «В»
Из двух простых предложений постройте сначала сложносочинённые, потом сложные бессоюзные предложения. Начертите схемы предложений.
1.Стоял тёплый день. В луже купались воробьи.2.Было лето. На дворе зеленела травка.
3. Светает. На лугах блестит утренняя роса.4. Смеркалось. С гор подул холодный ветер.
5. Солнце садится в тучи. Дым припадает к земле.6. Тепло вздыхает ветер. На берегу покачиваются таловые кусты.
Задание «С»
Закончите предложения, чтобы получились сложные бессоюзные предложения с отношениями одновременности и последовательности.
1.Прилетели грачи….2.В лесу поднялся ветер….3.Весело горел костёр…4.Начался весенний сев….5.Сгущались тучи….6.Облака рассеялись….7.Слышался грохот льдин на реке….8.Донёсся шум….
4 этап Дом. задание
Параграф 29, выписать из текста СБП (10) на тему «Природа родного края», объяснить постановку знаков препинания;
Упр.361.
5 этап
Задание: Прочитайте текст, определите стиль речи.
1.Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните правописание.
2.Найдите предложение, соответствующее схеме:
3.Найдите ССП, замените его СБП, выполните синтаксический разбор
4.Озаглавьте текст.
Выс_ки снежные горы, широка раздольная степь, глуб_ки и быстры реки, просторны п_ля и леса нашей прекрасной Родины!
Без конца , без краю, на тысячи километров прот_нулась сибирская великая тайга; спл_шными лесами покрыты Уральские горы; раскинулись широким к_вром бескрайние степи Казахстана.
Св_тлы и выс_ки сосновые боры, темны, непролазны др_мучие ельники, веселы и кудрявы берёзовые рощи, величественны и зелены дубравы.
Осенью и весною, зимою и летом хорошо дыш_тся в лесу. В голубое высокое небо в_зносятся бронзовые ств_лы сосен. Высокими колокольнями стоят стройные ели; см_лою, багульником пахнет столетний бор; под самыми облаками качаются его зелёные вершины.
Точно белые красавицы , смотрятся в воду кудрявые берёзы. На освещённых солнцем душистых полянах высятся богатырские дубы. Каждым листочком трепещет робкая осина, и ярким убранством красуется красавец клён.
6 этап
Подведение итогов
3 этап «Уровневая дифференциация»

Задание «А»
Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, какие отношения выражаются в сложных бессоюзных предложениях. Распределите предложения со значением одновременности, последовательности
Накануне выпал небольшой снежок подморозило от снега было светло вокруг. Чуть вился дымок несмело оживал костёр с трудом в закоптелый бак гремела вода со льдом.Тем временем выглянуло солнце оно послало свои лучи на землю лучи проникли в густую чащу осветили каждую ветку. Сухо и раскатисто треснул воздух ветви елей зашевелились
снег пышными клоками упал с нескольких ветвей. Небо было серебристо- звёздное поле за садом и гумном темнело ровно на чистом горизонте чётко чернела мельница с двумя парами крыльев.

Задание «В»
Из двух простых предложений постройте сначала сложносочинённые, потом сложные бессоюзные предложения. Начертите схемы предложений.
1.Стоял тёплый день. В луже купались воробьи.2.Было лето. На дворе зеленела травка.
3. Светает. На лугах блестит утренняя роса.4. Смеркалось. С гор подул холодный ветер.
5. Солнце садится в тучи. Дым припадает к земле.6. Тепло вздыхает ветер. На берегу покачиваются таловые кусты.

Задание «С»
Закончите предложения, чтобы получились сложные бессоюзные предложения с отношениями одновременности и последовательности.
1.Прилетели грачи….2.В лесу поднялся ветер….3.Весело горел костёр…4.Начался весенний сев….5.Сгущались тучи….6.Облака рассеялись….7.Слышался грохот льдин на реке….8.Донёсся шум….

5 этап
Задание: Прочитайте текст, определите стиль речи.
1.Выпишите слова с пропущенными буквами, объясните правописание.
2.Найдите предложение, соответствующее схеме:
3.Найдите ССП, замените его СБП, выполните синтаксический разбор
4.Озаглавьте текст.
Высоки снежные горы, широка раздольная степь, глубоки и быстры реки, просторны поля и леса нашей прекрасной Родины!
Без конца , без краю, на тысячи километров протянулась сибирская великая тайга; сплошными лесами покрыты Уральские горы; раскинулись широким ковром бескрайние степи Казахстана.
Светлы и высоки сосновые боры, темны, непролазны дремучие ельники, веселы и кудрявы берёзовые рощи, величественны и зелены дубравы.
Осенью и весною, зимою и летом хорошо дышится в лесу. В голубое высокое небо возносятся бронзовые стволы сосен. Высокими колокольнями стоят стройные ели; смолою, багульником пахнет столетний бор; под самыми облаками качаются его зелёные вершины.
Точно белые красавицы , смотрятся в воду кудрявые берёзы. На освещённых солнцем душистых полянах высятся богатырские дубы. Каждым листочком трепещет робкая осина, и ярким убранством красуется красавец клён.