Панчихина Наталья Ростиславовна, учитель русского языка и русской литературы
ГУ «СОШ № 10», Казахстан, г. Семей.

Цель: Знакомство с основными этапами жизни и творчества И.С.Тургенева, подведение учащихся к работе над его повестями и романом.

Задачи:
- изучить биографию писателя, познакомиться с понятиями «повесть» и «роман»;
- научиться работать с текстом учебника, пользуясь частично-поисковым методом, делать исследовательскую работу, выработать навык точного и лаконичного ответа на поставленный вопрос;
-воспитывать интерес к классической литературе.

Тип урока: комбинированный, объяснение нового материала с элементами самостоятельной работы учащихся.

Форма урока: практикум.

Оборудование: учебник, карточки с вопросами для групповой работы, презентации фотографий, портреты И. Тургенева, П.Виардо. выставка книг.

Эпиграф:
Тургенев пленил меня, и просто не верилось, что при более близком знакомстве он окажется…еще более обворожительнее…
Г.Джеймс
Ход урока
Целеполагание:
Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с личностью И.С.Тургенева, с высказываниями о нем известных людей, восстановим накопленные ранее знания о писателе. Ответим на вопросы, пользуясь учебником литературы. Подготовимся к дальнейшей работе по повести «Вешние воды» и роману «Отцы и дети».

Работа с учебником.
1-ая группа. Ответьте письменно на вопросы по биографии Тургенева.
1.Дата и месторождение писателя.
2.В каких учебных заведениях учился Тургенев?
3.Какие известные писатели и критики того времени повлияли на творчество писателя?
4.В каком жанре написаны первые произведения писателя?
5.Как звали возлюбленную Тургенева, как эта любовь повлияла на судьбу писателя?
6.Какие события, связанные с Тургеневым произошли в 1852 году?
7.Какой жанр преобладает в зрелом творчестве писателя?
8.Какие повести Тургенева получили наибольшую известность?
9.Какие произведения были написаны им на исходе жизни?
10.Дата и место смерти писателя.
2-ая группа. Кому принадлежат высказывания о творчестве Тургенева в учебнике литературы на с.420-425? Найдите соответствующие цитаты в учебнике.

Учащиеся цитируют Салтыкова-Щедрина, А.Кони, Ги де Мопассана, Г.Джеймса о Тургеневе. Рассказывают биографию писателя, обращаясь к презентации фотографий.

Подведение итога:
1) составление пятистишья «Тургенев»;
2) обращение к эпиграфу.

Учащиеся составляют пятистишье в группах:
1.Тургенев.
Известный, творческий.
Работает, создает, пробуждает.
Прямой продолжатель А.С. Пушкина.

2.Тургенев.
Мягкий, русский.
Любит, ненавидит, пишет.
Сделал многое для своего Отечества.

3.Тургенев.
Великий, искренний.
Любил, откликался, стремился.
Душа тонкая, открытая, проникновенная.

Повторение теории литературы, определений жанров «роман» и «повесть».

Тургенев- мастер в жанре повести и романа. К жанру повести он обращался на протяжении всего своего творчества. Мы продолжаем знакомство с этими жанрами. Заполните таблицу, используя материал учебника с.311-315.

Заполнение таблицы:
Жанровые формы эпоса / Характеристика жанра / Время возникновения / Объем / Примеры
произведений
Тургенева

Повесть Повествование о перипетиях Начало 19 века. Средние «Ася», «Первая
человеческой жизни; на этом формы любовь», «Вешние
примере показываются какие- воды».
либо закономерности самой жизни.

Роман Повествование о множестве
действующих лиц, чьи судьбы Начало 18 века. Большие «Дворянское
переплетаются; предмет формы между гнездо»,
изображения – жизнь в её романом и «Накануне»,
сложности и противоречивости. рассказом или «Отцы и дети».

новеллой.
Рефлексия: Что узнали на уроке? Сделайте общий вывод.

Не было души более открытой, более тонкой и более проникновенной, не было таланта более пленительного, не было сердца более честного и более благородного. (Мопассан).

Домашнее задание: 1. Перечитать повесть Тургенева «Вешние воды», сделать закладки на наиболее важных на ваш
взгляд эпизодах.
2.Ответить на вопрос, к какому виду литературы относится произведение «Вешние воды».
Аргументируйте свой ответ.