Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Русский язык и литература |
Урок в 7 классе: Особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
| Тема урока: Особенности сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» Цель урока: усвоить содержание сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», с особенностями сказок писателя; развивать умение работать самостоятельно с текстом и в парах, анализировать литературное произведение, давать характеристику герою, находить приемы создания сатирического; воспитывать наблюдательность, трудолюбие, нравственное воспитание. Тип урока: изучение нового материала. Приемы и методы: технология развития критического мышления. Оборудование: слайдовая презентация, интерактивная доска. ХОД УРОКА 1.Организационный момент. Актуализация темы и цели урока. 2.Изучение нового материала. 1 стадия – стадия вызова (учащиеся отвечают на два вопроса, ставят перед собой задачи урока, исходя из темы урока) 1.Что знаем по теме урока? (- прочитали сказку; - знакомы с определением жанра «сказка»; - знакомы с понятием «сатира» и «юмор») Что должны узнать? (-Кто такой Салтыков –Щедрин? – Каковы особенности сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»: анализ текста, определение жанровых особенностей и своеобразия языка сказки? – Охарактеризовать героев) 2.Чтение статьи учебника (о писателе и его творчестве). Читая текст, учащиеся делают пометки в тексте: ? – непонятно V – основной материал ! – удивило + -уже знаю 2 стадия – осмысление А) беседа по прочитанному: • Что было непонятно? • Что удивило? • Что уже знали? • Что узнали о писателе? В процессе беседы составляется кластер о писателе и его творчестве. -Почему Салтыков – Щедрин писал именно сказки? (Понятны простому народу, более доступны) -Какой подзаголовок они имеют? Как вы понимаете его? («Сказки для изрядного возраста») Б)Анализ сказки • Вспомним сюжет сказки • Какие аналогии вы можете назвать в связи с попаданием генералов на остров? (Робинзон Крузо, но он превратил остров в цветущий сад) • Кто герои сказки? • Найдите в тексте описание генералов. Что мы о них узнали? Какими качествами они обладают? • Могли ли на самом деле существовать такие генералы в таком виде, какими их изобразил сатирик? Какой прием при этом используется? • Какой мужик? Найдите его описание. Какими качествами он обладает? Какой прием использован? Приведите еще примеры гипербол в тексте. Для чего нужна гиперболизация? - Составление сравнительной таблицы Генералы Неприспособленность к жизни Глупость Невежественность Тунеядство Несправедливость Жадность Пустота интересов Мужик Приспособленность Ловкость Находчивость Трудолюбие Талант Рабская покорность безропотность • Что лежит в основе этого сравнения, какой прием? (антитеза) • Как генералы относятся к мужику? • Как автор относится к своим героям? • Читая сказку, мы смеемся, но смех бывает разный: юмористический и сатирический. Какой же смех используется автором в «Повести…»? (Мы слышим горький, обличительный смех писателя, разоблачающий не только злополучных генералов, но и департамент, в котором они служили, редакцию газеты «Московские ведомости» и мужика, который, не сопротивляясь, выполняет все прихоти генералов. С болью Салтыков-Щедрин говорит о мужике – о талантливом народе.) • Какова же цель сатиры Салтыкова – Щедрина? (разоблачить глупость, невежество, никчемность генералов) • Прямо ли об этом говорит писатель? Как называется такой прием? (иносказание) • Почему же сказка называется повестью? Составление таблицы – работа в парах Черты народных сказок, использованных Салтыковым – Щедриным в «Повести…» Элементы реальной жизни в сказке -Беседа по таблице Составление кластера «Особенности сказки Салтыкова -Щедрина» Особенности сказки Салтыкова – Щедрина «для детей изрядного возраста» Использование черт народных сказок и элементов реальной жизни Гиперболизация, атитеза Иносказание Смешение стилей 3.Закрепление изученного. 3 стадия – рефлексии -Прием «верное – неверное ктверждение» «Правда ли я?» Я утверждаю….. …что сказки Салтыкова – Щедрина написаны только для детей? …что в его сказках используется только разговорный стиль? …что Салтыков – Щедрин прямо указывает на недостатки героев? …что в сказках Салтыкова – Щедрина используются черты народных сказок и элементы реальной жизни? …что в этих сказках используются добрый авторский смех? - Составление синквейна: какой смех у Щедрина? Смех обличительный, горький осуждает, поучает, разоблачает он борется с недостатками сатира 4.Итоги урока – поставить оценку урока. 5.Домашнее задание – прочитать сказку «Дикий помещик» и соотнести с особенностями сказок писателя. | |
| Просмотров: 10442 | Комментарии: 1 | |
Понедельник, 2026-03-16, 0:42 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|