Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Школьный психолог |
Тренинг по формированию ответственного безопасного поведения
| Классы 7-9 Цель: освоить навыки ответственного безопасного поведения, подробнее ознакомиться с последствиями рискованного поведения, научиться говорить «нет», отказываться от опасных для здоровья нежелательных предложений. I. Организационная часть: 1) Упражнение на знакомство, приветствие «Карандаш» Учащиеся встают в круг и указательным пальцем рядом стоящие участники должны держать один карандаш с двух кончиков. Во время упражнения учащимся необходимо назвать свой класс, имя и любимое занятие, в ходе игровой деятельности не должны уронить карандаш. 2)Мозговой штурм «Когда вы рискуете?» Ребята. Сегодня мы с вами будем обсуждать серьёзную тему «Формирование ответственного безопасного поведения» и освоим навыки ответственного поведения, узнаем подробнее, что может навредить нашему здоровью, научимся говорить «Нет» и отказываться от угрожающих нашему здоровью «Что такое здоровье? Что значит рискованное поведение? Что значит опасный поступок?» II. Основная часть: 1)Информационное сообщение - Ребята, риск – это ситуации или обстоятельства, когда вам, вашему здоровью, или вашей жизни может угрожать опасность, которой можно избежать при определённом ответственном поведении. 2)Упражнение «Домик» -Ребята, сейчас будете передвигаться свободно, когда скажем слово «Домик», то двоим учащимся, необходимо держась за руки образовать крышу дома, а третьему участнику оказаться в этом домике. У нас образовалось 5 групп по трое человек. 3)Упражнение «Положительное и отрицательное» Участникам необходимо надуть предложенные шары , 2 группы на шарах пишут отрицательные факторы, которые относятся к здоровью, 3 группы пишут положительные факторы. Чтобы избавиться от отрицательных факторов надо в один миг совместно со всеми участниками тренинга лопнуть все шары с отрицательными факторами. 4) «Ситуации» 1) Утро. Раздраженная и спешащая мама отправляет опаздывающую Камилла в школу. «А позавтракать?» - «Какой завтрак? Я и так опаздываю, давай быстрее». Школа. Камилла приходит, когда урок уже начался. Раздраженная, равнодушная учительница нудит: «Всегда ты опаздываешь» - и в наказание вызывает отвечать к доске. Сосед по парте прикрепляет к спине бумажку с обидным словом. Девочка получает двойку за то, что не сделала домашнее задание, а заодно и реплику учительницы: «А не задумывалась ли ты, почему именно тебе одноклассники вешают на спину такие характеристики?» Дом. В комнате гремит музыка. Усталая раздраженная мама возвращается с работы, требует выключить магнитофон. Камиллы игнорирует, возникает перепалка. Ссора. Девушка уходит из дома. Улица. Группа подростков курит сигарету, одна из них – знакомая Камиллы окликает понурую девушку и спрашивает, что у неё случилось, сочувствует и предлагает закурить, чтобы отвлечься и забыть о своих проблемах: «Все равно с первого раза ничего не будет!» Катя протягивает руку. Пауза. «Стоп – кадр!» 1. Что вы чувствовали в роли мамы, учителя, Кати и т.д.? 2. Что можно изменить в этой ситуации? 3. Кого бы вы хотели заменить? III. Заключительная часть: 1) Фейерверк -Ребята, просим вас встать круг, теперь опустите руки к низу, затем постепенно поднимаем руки к верху апплодируя. 2) Теперь передавая те шары, на которых написали положительные факторы касающегося здоровья дружно пожелаем друг другу хорошего здоровья. | |
| Просмотров: 2673 | Комментарии: 1 | |
Четверг, 2026-02-26, 7:01 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|