Подманкова Светлана Алексеевна
Учитель истории многопрофильной школы-лицея №3 имени А.С. Пушкина,
г. Степногорск Акмолинской области.

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с представителями Позднего Возрождения.
2. Развивать навыки сопоставления и анализа у учащихся на примере представителей Позднего Возрождения.
3. Введя учащихся в атмосферу эпохи Ренессанса воспитывать чувство прекрасного.

Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
Н. Заболоцкий

Живопись в одно мгновение должна вложить в сознание зрителей всё своё содержание.
Леонардо да Винчи

I. Организация класса к уроку.

II. Вступительное слово учителя.
Эпоха Возрождения, которую мы продолжаем изучать, в более широком понимании означает новый образ жизни и новое мировоззрение. Это время зарождения капиталистических отношений, формирования мировых торговых связей, образования национальных государств, возникновения социальных конфликтов: религиозные войны во Франции, крестьянская война в Германии, буржуазная революция в Нидерландах. В этот период начинается процесс отделения художественных ценностей от религиозно-этических, и устанавливается новое отношение к искусству. Рождается представление о человеке как «земном боге» являющимся истинным творцом собственной сущности и всего что создают его руки и интеллект.
Прежде чем мы познакомимся с представителями Позднего Возрождения: Тицианом, Дюрером и Эль Греко проверим знания по теме в виде теста.

III. Выполнение теста на 2 варианта с использованием презентации.
Приложение 1.
Учащиеся, просматривая презентацию, отвечают на вопросы на приготовленных листочках. Ключи ответов:

1 вариант 2 вариант
1. – В, Г;
2. – 1) – Б, 2) – В, 3) – А;
3. Романский стиль – 1, 4, 5, 7;
4. – А, Д;
5. – 2, 4, 6;
6. - В 1. – Б, В;
2. – 1) – В, 2) – Б, 3) – А;
3. Готический стиль – 1, 3, 6, 8;
4. – А, Б, Д;
5. – 1, 3, 5;
6. – Б.

IV. Изучение новой темы по плану:
1. Тициан.
2. Альбрехт Дюрер.
3. Эль Греко.
4. Виртуальное путешествие по залам Эрмитажа.

V. Закрепление новой темы, составление краткого конспекта с использованием презентации. Приложение 1.
Учащиеся приготовили сообщения и мини-презентации по представителям Позднего Возрождения. Краткое изложение.
1 ученик: Тициан (Тициано Вечеллио) (около 1489/90 – 1576гг.) итальянский живописец. Глава венецианской школы Высокого и Позднего Возрождения. Происходил из родовитой провинциальной семьи. В ≈ 1500г. - отдан на обучение к мастеру мозаики, затем учился живописи у Дж. Беллини. С 1517 по 155г. занимал должность официального живописца Венецианской республики. Его заказчиками были императоры, короли, папы римские. Художественные произведения: «Святое семейство», «Мадонна с младенцем, святой Екатериной и маленьким Иоанном Крестителем», «Кающаяся Мария Магдалина».
2 ученик: Альбрехт Дюрер (1471-1528гг.) родился и умер в Нюрнберге, немецкий живописец и график. Основоположник немецкого Возрождения. Сын серебряных дел мастера, выходца из Венгрии. Учился сначала у отца, затем Нюрнбергского живописца и гравера
М. Вольгемута. В годы странствий (1490-1494гг.) посетил Базель, Кальмар, Страсбург. Позже в 1494-1495 годах посетил Венецию и Падую, в 1520-1521 годах – Нидерланды. Работал на императора Максимилиана.
Рисовал пейзажи, рисунки, портреты, успешно работал в области ксилографии (гравюра на дереве), серия «Апокалипсис». В последние годы издавал теоретические труды. Художественные произведения: «Барабанщик и флейтист», «Четыре всадника», «Портрет священника», «Портрет молодого человека».
3 ученик: Эль Греко или Доминико Теотекопули (1541-1614гг.) испанский художник по происхождению грек. Мало известно о молодости. В 1567-1570гг. – жил в Венеции, возможно учился у Тициана. Посетил Парму, Рим. С 1577 года жил в Испании. Пишет картины, впитавшие в себя византийские традиции и достижения итальянского Ренессанса. Им созданы алтарные картины и портреты, в поздний период пишет картины предвещающие апокалипсис. Художественные произведения: «Святое семейство», «Христос изгоняет торговцев из храма», «Поклонение пастухов», «Моление о чаше», «Спаситель мира».

VI. Виртуальное путешествие по залу Эрмитажа, посвящённое творчеству Тициана (электронное пособие).
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся.
VIII. Домашнее задание: конспект, индивидуальные задания – приготовить сообщения: Караваджо, Братья Карраччи и Болонская академия, Л. Бернини.

Литература:
1. «Молодёжи об искусстве» - Т. Вийранд. Таллинн 1990г.
2. Журнал «Галерея». № 1 – 195
3. История искусства зарубежных стран 17-18 веков. Под редакцией В.И. Раздольской. Москва 1988г.