Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Опыт |
Дидактические принципы построения уроков специальных дисциплин и английского языка
| Дидактические принципы построения уроков специальных дисциплин и английского языка в условиях программы полиязычного обучения в КГКП «Костанайский строительный колледж» Сегодня, в век технологизации и глобализации, наблюдается активизация процесса поиска эффективных условий, механизмов воспитания молодежи, способной к диалогу с другими культурами. История общества показывает,что процветание общества зависит не только от экономики и техники и даже не от общей культуры, а от культуры слова. И действительно, подготовка разносторонне! о специалиста, обладающего высоким уровнем культуры (в том числе и культуры слова) - главная проблема образования сегодня. Реалии современного этапа развития общества, языковая ситуация в Казахстане- многонациональном, с многовековой историей, в которой переплелись народы, нации, культуры, в настоящее время диктуют необходимость разработки основных методических принципов и подходов к формированию коммуникабельной языковой личности. Актуальность поликультурного и полилингвиального обучения определяется всеобщей мировой тенденцией к интеграции в экономической, культурной и политической сферах. Полилингвиальное обучение мы понимаем, как целенаправленный процесс приобщения к мировой культуре средствами нескольких языков, когда изучаемые языки выступают в качестве способа постижения сферы специальных знаний, усвоения культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов. Применение английского и казахского языков на занятиях специальных дисциплин является одним из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов на всех уровнях в Республике Казахстан, в том числе в учебных заведениях среднего профессионального образования. Современное общество предъявляет высокие требования к студентам в овладении иностранными языками. В деятельности будущих выпускников - специалистов встречаются такие ситуации, в которых необходимо знание английского языка. Так, например, в группе 283 к ПОВТ - 2 на дисциплине «Комплекс аппаратных средств ПЭВМ и сетей», к ним относятся знания специальный терминов, перевод технической документации, подготовка докладов на английском языке. На ПЦК было проведено 3 интегрированных урока преподавателями Мамедовой М.И., Агафоновой О.В., Батырхановой А.А. На занятиях для формирования умений анализировать производственные ситуации совершенствовались навыки ознакомительного чтения производственных текстов, развивались умения в составлении конспекта к профессиональному тексту, совершенствовались коммуникативные навыки по темам, связанным с будущей профессией. Таким образом, на занятиях решались следующие дидактические задачи: - формируются навыки, умения чтения аутентичных текстов разной сложности, - развиваются навыки неподготовленной устной речи при проблемном обсуждении материал, - совершенствуются умения письменной речи, - активизируется активная бытовая и профессиональная лексика при поисковом чтении и в устной речи, - развивается устойчивая мотивация иноязычной деятельности студентов, - формируются умения выделять общее, специфическое В результате проведения описанных занятий у студентов формируются профессиональные знания, умения, навыки, а именно: - умения работать с деловой документацией, - умения анализировать производственные ситуации, - умения работать с профессиональной литературой, - навыки иноязычной профессиональной культуры, - навыки ответственно трудиться, - навыки работать в межнациональной команде, - навыки инновационно, интегративно, теоретически мыслить на профессиональные темы, опираясь на фундаментальную систему знаний. Бесспорно, использование преподавателями инновационных методов, методов формирования интереса к обучению (познавательные игры, учебные дискуссии, создание проблемных ситуаций и др.), методов формирования долга и ответственности в обучении (поощрение, одобрение, порицание и др.); внедрение в образовательный процесс преподавателями и студентами новых технологий (презентаций учебного материала, электронных пособий, видеоматериалов и пр.), активизируют процесс языкового обучения и способствуют эффективности усвоения казахского, русского и иностранных языков. Таким образом, для формирования конкурентоспособного специалиста, коммуникабельной позитивной личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей развитым пониманием и чувством уважения других культур, умением жить в мире и согласии необходимо поликультурное и полиязычное образование. | |
| Просмотров: 647 | |
Понедельник, 2024-11-18, 5:12 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|