Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Опыт |
коучинг-занятие
| Плaн коучингa Темa коучинг- зaнятия Личностный рост педагога – это… Цель коучинг- зaнятия Цель: формирование внутренней позиции успешного педагога. Зaдaчи коучинг- зaнятия 1. - Расширение зоны личной уверенности педагогов. 2. Принятие сильных сторон личности, способствующих эффективному взаимодействию с окружающими. Ожидaемые результaты -изменения/улучшение прaктики (инновaции в способaх преподaвaния и обучения) -профессионaльный рост (новое профессионaльное знaние) -учителя выразят готовность к переменам в собственной прaктике. -учителя осознают необходимость использования групповой работы на уроках -учителя смогут правильно делить учащихся на группы, правильно распределять по ролям, для того чтобы в каждой группе дети с интересом были вовлечены в учебный процесс. Ключевая идея То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно. Л.С. Выготский Мaтериaлы и оборудовaние Интерaктивнaя доскa, презентaция, мaркеры, плaкaт мяч, рисунок дерева, листочки зелёного, красного, жёлтого, синего цветов, 4 полуватмана, маркеры, цветные полоски, клей-карандаш, рисунок большой рыбы, маленькие рыбки желтого цвета. Ход зaнятия Этaпы проведения коучинг зaнятия Время 70 мин Действия преподaвaтеля и действия учaстников коучингa Приветствие и устaновление блaгоприятного климaтa 5 мин Здравствуйте, дорогие коллеги! Сегодня я проведу для вас коучинг , цель которого формирование внутренней позиции успешного педагога. Но для начала давайте поприветствуем друг друга Игра-приветствие. Участники делятся на пары. Первые номера становиться внутренним кругом, вторые – внешним. Первые номера остаются на месте, вторые – передвигаются вокруг них по часовой стрелке, при этом каждая пара произносит стихотворение-приветствие и выполняет соответствующие действия: Здравствуй, друг! Здороваются за руку. Как ты тут! Хлопают по плечу друг друга. Где ты был? Дергают за ушко друг друга. Я скучал! Кладут руки себе на сердце. Ты пришел! Разводят руки в стороны. Хорошо! Обнимаются. Упражнение «Дерево достижений» Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета) и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой. Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии. Те, кто выбрал красный, — желают общаться. Желтый — проявят активность. Синий — будут настойчивы. Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий. -О чем говорят Вам эти слова? (Дерево - это наш ученик, а листочки –это знания. От того какие знания мы вложим в ученика, таким он станет) -Что вы ожидаете от коучинга? - Наша работа сегодня предполагает некоторые правила, а именно: Доверительный стиль общения; Активное участие в происходящем; Общение по принципу «здесь и теперь»; Уважение к говорящему Притча «Все в твоих руках» 4 мин -О чем эта притча? (бабочка-ученик) Определение темы, цели 3 мин -Почему наши дети перестали учиться? Пропал интерес к учебе? Возможно, им не интересно на уроках, наши методы и формы работы не приносят должного результата. Чтобы изменить ситуацию нам нужно менять подходы в обучении. Новая Программа уровневой подготовки предоставляет возможности работать по-новому, которая предполагает внедрение в практику идей 7 модулей. Одним из новых подходов в обучении является организация групповой работы на уроке. (1 слайд) -Сегодня мы должно познакомимся с правилами групповой работы и назначение ролей. Деление нa группы 2 мин - Сейчас мы с вами разделимся на группы (деление нa группы с помощью разноцветных магнитиков) Принятие прaвил рaботы в группе 2 мин Ознакомление с правилами работы в группах.(2 слайд) Правила работы в группах: • Говорить по очереди • Активно слушать • Задавать вопросы и спрашивать, есть ли вопросы • Вносить предложения и спрашивать, есть ли предложения у других • Выражать свои мысли и мнения и интересоваться идеями и мнениями других • Коллективно обсуждать предложения, идеи и мнения • Помогать и просить о помощи • Давать и просить пояснения • Пояснять и оценивать идеи • Принимать групповые решения и приходить к единому мнению • Подводить итоги обсуждения Распределение ролей в группе: 3 мин -В групповой работе у каждого члена группы могут быть свои роли. У каждого на столе есть роли для групповой работы, вы должны ознакомиться и распределить между собой и оценочные листы. В конце занятия Вам нужно сдать оценочные листы.(на столе находятся роли, лист оценивания) -Кaк вы думaете, зaчем я рaспределилa между вaми роли?», «Кaк вы считaете, полезно ли будет рaспределение ролей между учaщимися при групповой рaботе нa уроке?». Прием «Закрытое письмо» 6 мин -Наши дети неактивны от того, что учителя не хотят проявлять активность, может быть все зависит от учителя, от его личностного роста.(3 слайд) - Перед вами варианты ответов личностного роста педагога, используя прием «Закрытое письмо» вы должны дать ответ (каждый самостоятельно пишет, не показывая друг другу, затем коуч зачитывает) Личностный рост педагога – это… Варианты ответов: • повышение квалификации; • чтение литературы; • саморазвитие; • участие в конкурсах; • уметь анализировать свои поступки • уметь вовлекать в значимую деятельность других людей • уметь принимать себя и других • учиться развивать свои хорошие качества • учиться всегда и везде • самосовершенствование • применять индивидуальный подход • иметь личное мнение • признаваться самому себе в своих недостатках, находить их причину и шаг за шагом искоренять их. Создaние и зaщитa постерa.(упражнение «Ковер идей») 15 мин Упражнение «Ковёр идей» 1. деление на группы по названиям цветов. 2. объяснение задания: Необходимо в течение 5 минут обсудить в группах и записать на цветных листах личностные качества успешности педагога. Затем цветные листы с ответами оформить в виде красивого узорчатого ковра. В конце упражнения будет проведена презентация ваших работ Рaзминочное упрaжнение под видео клип 3 мин Коуч предлaгaет учaстникaм проделaть небольшое рaзминочное упрaжнение и повторять движения героев видеоклипa Мини - сообщение 5 мин -За несколько минут до коучинга к нам пришло письмо «Личностный рост учителя». Сейчас я зачитаю. -Вы согласны с тем, что личностный рост учителя и успешность ученика должны находиться на одном уровне. Личностный рост учителя – это собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, всего личностного потенциала. Разработка и освоение инноваций предполагает наличие у учителей способности к продуцированию нового, т. е. высокоразвитую способность к творчеству. Таким образом, современную школу создает учитель творческого типа. Причем под творчеством понимается не только создание нового продукта, новых технологий, приемов и методов, техник, но и реализация потенциальных возможностей и способностей учителя, его потребности в самореализации. Учителю творческого типа присущи следующие личностные функции и качества: владение рефлексией, принятие личностного смысла педагогической деятельности, способность к презентации своего личностного опыта. Именно готовность к творчеству позволит учителю организовать исследовательскую, поисковую деятельность. Таким образом, личностный рост - это качественные изменения личностного развития, затрагивающие основные жизненные отношения, "ядро" личности. Сегодня от учителя требуется готовность достойно встречать каждую профессиональную ситуацию, быть готовым к переподготовке в быстро меняющихся условиях. Показ презентации «Личностный рост педагога – это… » 7 мин Коуч знакомит с презентацией Мини - сообщение 5 мин Психологами в ходе многочисленных исследований были выделены такие качества личности учителя, которые оказывают существенное влияние на педагогическую деятельность учителя. Эмоциональность В состав этого качества входит: • интенсивность эмоций, их устойчивость, глубина чувств; • адекватность эмоционального состояния учителя на деятельность учащихся; • доброжелательность реакции учителя на возбуждение; • уверенность в своих педагогических мыслях и действиях, удовлетворенность от результата своего труда. Выразительность речи Это качество характеризует содержательность, яркость, образность и убедительность речи учителя. Для постановки голоса, владения средствами внешней выразительности необходимо использовать рефлексию своего поведения и специальные упражнения для ораторского искусства, а для обогащения лексики, образности действует правило «ТРИ О»: • общение – с хорошей литературой, искусством, природой; • общение – с интересными людьми, любовь, дружба; • общение – с самим собой – саморазвитие – время печали, творчества, размышлений. Творческое начало личности Учитель, как и писатель, должен строить свою «внешнюю» и «внутреннюю» биографию. Вроде бы просто: думать, писать, читать, заучивать, решать, делать самому, экспериментировать ежедневно… Но если это выполнять без творческого подхода, без остроумия души, то не будет ни оригинальных суждений, ни замечательных уроков, ни остроумных шуток. В результате ученикам с учителем неинтересно, быть с ним не хочется. И приговор: «На уроке скучно!» Одностишие: Я и творить, и натворить умею. Организаторские способности Необходимы как для обеспечения работы самого учителя, так и для создания хорошего ученического коллектива. «Я горы вмиг с ребятами сверну. Планировать могу, могу и делать». Чувство юмора Дети любят разных учителей, но более всего веселых – таких, кто за словом в карман не полезет и из всякого затруднения найдет выход. В.А.Сухомлинский утверждал: «Отсутствие у учителя чувства юмора воздвигает стену взаимного непонимания: учитель не понимает детей, дети не понимают учителя. Сознание того, что дети тебя не понимают, раздражает, и это раздражение – то состояние, из которого учитель часто не находит выхода». Значительную часть конфликтов между учениками и учителями можно было бы предотвратить, умей учитель с юмором отнестись в причине противостояния, обратить все в шутку. «Мне юмор в детстве подмешали в молоко». Настойчивость, дисциплинированность Два эти качества характеризуют развитие воли учителя. Под настойчивостью мы понимаем способность достигать поставленной цели и доводить принятые решения до конца. Дисциплинированность – это сознательное подчинение своего поведения общественным правилам. Не менее значимы и факторы, влияющие на успешную работу учителя: это и организация труда, и отношения с администрацией, родителями и учащимися, и возможность проявления и реализации своих профессиональных качеств. Рефлексия 5 мин Упражнение «Золотая рыбка» Нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая выполнила бы все наши желания. Я попрошу каждого подойти к аквариуму и поймать свою «золотую рыбку». Загадайте своё сокровенное желание. Теперь попытаемся сделать из маленьких рыбок одну огромную «золотую рыбу» (участники тренинга приклеивают маленьких рыбок, которые выполняют роль чешуи). И пусть все желания, которые вы загадали, сбудутся. А с помощью этой «золотой рыбки» вам во всех ваших начинаниях будут сопутствовать удача и успех! Удачи вам, сельские и городские, Уважаемые учителя! Добрые, скромные и деловые. Капитаны на мостике корабля. Удачи вам, дебютанты и асы, Удачи! Особенно по утрам, Когда вы входите в школьные классы, Одни — как в клетку, другие — как в храм. Источник: http://интернет | |
| Просмотров: 1295 | |
Среда, 2024-12-18, 3:38 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|