1. подготовить учащихся к ПГК в 4 классе;
2. расширить знания по информатике;
3. качественно осуществить контроль знаний учащихся,
обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом;
4. способствовать формированию понятий;
ЗАДАЧИ курса:

1. усилить мотивацию учащихся. (Одним из источником мотивации является
занимательность. Возможности компьютера здесь неисчерпаемы);
2. устранить одну из важнейших причин отрицательного отношения к учебе- неуспех, обусловленный непониманием, значительными пробелами в знаниях. Работая на компьютере, ученик получает возможность довести решение задачи до конца, опираясь на необходимую помощь;
3. существенно изменить способы управления учебной деятельностью, погружая учащихся в определенную игровую ситуацию, давая возможность учащимся запросить определенную форму помощи, излагая учебный материал с помощью новых интерактивных технологий;
4. обеспечить плавный переход от тем по информатике к темам, проходимым в 4 классе, закрепить их и повторить, используя при этом новейшие технологии, тем самым добиться улучшения результатов при сдаче ПГК.

В ходе разработки данного курса были применены следующие методы исследования:
- анализ психолого-педагогических, методических пособий по теме «Методика преподавания математики, русского языка, познания мира в начальных классах»;
- наблюдение за учебно-воспитательным процессом в начальных классах;
- подбор и составление задания для компьютерного обучения с учетом пройденной программы по основным предметам, подлежащим сдаче ПГК;
- экспериментальное обучение и обработка полученных данных.

Ожидаемый результат: улучшение результатов при сдаче учащимися ПГК, расширение знаний по информатике, отработка навыков чтения и набора текста, развитие способностей и творческого потенциала учащихся, посредством компьютерных программ.
В основу курса «Моя информатика - 4» положены три основных предмета четвертого класса, это – познание мира, математика и русский язык.
В апреле 2008 года в нашей школе проходил районный семинар по теме «Роль урока в формировании компетентностей учащихся». На данном семинаре был предоставлен урок информатики – математики в 4 классе с использованием данного курса. Урок был подготовлен учителем информатики Пшеничной Е.А. и учителем начальных классов Афанасьевой О.А. Он проходил по следующему плану.

ТЕМА: Арифметические действия над числами. Алгоритмы.

Цель: 1 Обобщить и систематизировать знания об арифметических действиях;
совершенствовать вычислительные навыки; закрепить понятия алгоритма;
2 Развитие мышления:
- развитие аналитико-синтетического мышления - развитие умения делать обобщающие выводы; развитие алгоритмического мышления;
- развитие умения применять знания на практике;
- развивать умения правильно составлять алгоритмы;
Развитие навыков учебного труда:
- развитие умений работать в должном темпе - вычислять, писать.
- развитие умений работать с мышью и компьютерными программами;
Развитие воли и самостоятельности:
- уверенности в своих силах;
- развитие умения владеть собой – выдержка, самообладание;
- развитие терпения при работе с компьютерными программами;
- развитие умения действовать самостоятельно;
3 Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; терпение при работе с программами;
формирование ключевой компетентности (практические навыки при изучение темы «Арифметические действия над числами. Алгоритм.» )

ОБОРУДОВАНИЕ: тренажёры, компьютеры, программа «Учимся считать»; педагогический компьютерный пакет программ «Страна Фантазия»; программа HyperTest; «эвры», карточки с названиями покупаемой недвижимости, карточки со словами.
Тип урока: обобщение, систематизация знаний

ХОД УРОКА:
1Орг. момент.
Урок мы начнём с эпиграфа: (Презентация)
Математика призвана решать не систему вычислительных умений,
Она должна быть направлена на развитие мыслительных навыков.
-Как вы понимаете? Какая у нас тема урока?
-Что должны знать?
- Что должны уметь?
(Обобщение ответов обучающихся)
Наш урок пройдёт необычно, пройдёт он в форме игры, которая называется «Город находчивых предпринимателей».

- Кто такой предприниматель? (Ответы обуч-ся Предприниматель- человек, получающий прибыль в результате работы и использующий эту прибыль для покупки и развития нового предприятия.)
- Как понимаете слово «эврика»? Уместно ли оно на нашей игре? («Эврика»- с греч. «Я нашёл!» Выражение радости, удовлетворения при выполнения задания.)
Эвры (от «Эврика»)-«деньги»-баллы, получаемые за правильные ответы в процессе игры.
Сегодня на уроке мы будем работать, и получать прибыль, но не в виде денег. Ваши знания будут измеряться эврами. Правильный ответ на вопрос будет для вас открытием, находкой. В данном случае единицей измерения ваших знаний будут эвры. В процессе игры вы будете выполнять задания и за их правильное решение получать эвры.
- Как вы думаете, кто больше всех получит эвров?(Кто активней всех будет работать и давать правильные ответы.)
В результате этой игры каждая группа получит прибыль в виде эвров, а в дальнейшем на эту прибыль сможет купить какие-то «вещи», целые «предприятия». Я думаю, что вы сегодня сделаете много открытий для себя, закрепляя свои знания, а , следовательно, станет богаче!

2 Разминка. Фронтальный опрос.
-Какие числа называются натуральными?
- Назовите наименьшее натуральное число?
- Назовите наибольшее натуральное число?
- С какой целью мы изучаем натуральные числа?
- Какие действия мы выполняем с числами?
- Где в жизни мы используем арифметические действия?
- Как называются числа при сложении?
- При вычитании?
- При умножении?
- При делении?
- Что такое алгоритм? (Презентация) Задание на порядок действий.

3 Мы изучали различные способы выполнения действий над числами. Эти способы зависят от выполнения табличных и внетабличных случаев устных и письменных вычислений.
1) Каждый ребёнок работает с тренажёром. Взаимопроверка в группе.

2) Работа по уровням:
1группа - тестирование на компьютере(слабые)
программа «Учимся считать»
(по завершению работы показывает, сколько времени затрачено, сколько процентов верных ответов, в каких примерах допущены ошибки)

2 группа – работа с компьютером; Программа Paint (задание: на экране в табличках таблица умножения и разбросанные правильные ответы, необходимо вырезать ответ и переместить к нужному примеру.)
3 группа – Составь цепочку. Назовите предпринимателей нашего города.
Вывод: - для чего мы отрабатываем вычислительные навыки?
3) Задача на развитие логики.
У попа было 10 работников. Каждый работник съедал в день каравай хлеба. Но поп принял на работу Балду.
Живёт Балда в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых.
Вопрос: сколько караваев хлеба экономил поп?

Работа с учебником с.252№8(а, б)
3 группа – на тест на компьютер в программе HyperTest (компьютер сам выставляет оценки).
Посмотрите и скажите, какое правило надо знать, чтобы правильно выполнить это задание? (выполняют по желанию каждая группа)
Вывод:- какой можно сделать вывод?

4. Как любой предприниматель, вы должны решать поставленные задачи. (Решение задач.)

1 Вариант. Для занятий в детском саду в течение года каждому ребёнку нужно:

Наименование Количество Цена в тенге

Альбом 3 33
Набор цветной бумаги 3 36
Кисточка для красок 2 60
Коробка пластилина 1 70
Коробка цветных карандашей 1 80
Коробка аквар. красок 1 90
Клей 10 15
Сколько надо заплатить за полный набор для одного ребёнка?

2 Вариант. Проведи расчёты и определи, получила ли фирма «Лакомка» прибыль, если известно:
ДОХОД ФИРМЫ:
1 Продано печенья на - 10.000 тенге.
2 Получено за подарки - 600 тенге.
3 Продано печенья в
подарочной упаковке на - 2.000 тенге.
Сумма: - _______________

ИЗДЕРЖКИ:
1Упаковочные материалы -300 тенге.
2 Оплата труда служащих - 6.000тенге.
3 Покупка муки - 800тенге.
4 Покупка масла, молока, сахара -1.500тенге.
5 Плата за электроэнергию - 500тенге.
6 Уборка помещения -1.000тенге.
7 Подарочная упаковка -300тенге.
Сумма: - ---------------------------

ПРИБЫЛЬ:

5 Решение примеров. Предпринимателям 4 «А» класса поступила телеграмма от предпринимателя Бисембаева. Чтобы её прочесть, нам нужно расшифровать.
А) 2435 х 2 4870 – Чтобы
6119 х 9 55071 – переваривать
18.609 х 39 725.751 – знания
21.540 : 4 5.385 – надо
3. 618 : 18 201 – поглощать их
1.632 : 12 136 – с аппетитом
Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом. –Как вы понимаете?
Б) Сильные уч-ся на компьютере составляют алгоритм выполнения порядка действий. (программа «Страна Фантазия»)

6 Подведение итогов игры.
Объясните значение фразы. Реализация заработанных эвров. Дети покупают недвижимость.
Завод - 40 эв. Объяснить с какой целью делают покупку.
Фирма - 30 эв.
Парк - 20 эв.
Яхта - 10эв.
Дом - 6 эв.
Гараж - 4 эв.
Дача - 4 эв.

7 Д/З по выбору с252 №7 ( а. б, в)
8 Оценки за урок.
9 Рефлексия.
- Что понравилось на уроке?
- Что не понравилось на уроке?

Уважаемые коллеги! Если кого-то заинтересовал данный урок, пишите нам.
Мы с радостью поделимся интересными разработками.
Наш адрес: 4.jit@rambler.ru Казахстан г.Житикара ГУ «Средняя школа № 4 г.Житикары»
Учитель информатики Пшеничная Е.А. и учитель начальных классов Афанасьева О.А.