Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Математика |
Математика 5 класс. Обобщающий урок по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число»
| Эпиграф к уроку «Знания имей отличные по теме «Дроби десятичные» I. Организационный момент. Постановка целей и задач, стоящих перед учащимися на уроке. II.Вступительное слово учителя: Сегодня мы обобщим знания, умения по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число».Урок проведем в форме путешествия в космическое пространство, наш космический корабль готов к путешествию. Итак, в путь! На магнитную доску помещается космический корабль, на фоне музыки учитель продолжает. «В окнах иллюминатора космического корабля проплывает робот- историк (прикрепляется робот на магнитную доску) вот, что он нам поведал: В глубокой древности людям приходилось считать, в результате счета предметов появились натуральные числа 1,2,3,…,измерения расстояний, деления предметов на части привел людей к дробным числам ; . В ХV самаркандский ученый- астроном Ал-Коши разработал полную теорию десятичных дробей и правила действия с ними. Труды Ал-Коши не были признаны долгое время. И лишь спустя столетия фламандский ученый – инженер Симон Стевин в своей книге «Десятая» (1585 г.) описал действия с десятичными дробями, ввел их полную символику. Его называют изобретателем десятичных дробей. Правила действия над ними мало, чем отличаются от правил действия над натуральными числами. Дело только в запятой. Вопрос: Что показывает запятая в этом числе? ( на магнитной доске выставляется число 584,6051) Вопрос: Как умножить данное число на 100? (ученик должен перенести запятую на определенное количество знаков вправо) Вопрос: Как разделить данное число на 1000? ( с помощью запятой ученик показывает ответ). Учитель: Мы летим с вами в космическом пространстве. Навстречу нам попадается, плачущий житель с неизвестной планеты. Помогите ему разобрать схемы, при этом необходимо вспомнить правила действия с десятичными дробями. На доске вывешиваются таблички примерами для устного счета: Правильно ли выполнено деление? Учащиеся проговаривают правила, затем выполняют устно вычисления Учитель: Корабль движется вперед. Сравнение очень важная операция (показ табличек с цифрами) В медицине, например известно, что великан среди микробов имеет величину 0,1мм, а наибольший вирус имеет размер 16 миллимикрон 0,0000016 мм. Сравнивая эти размеры, медики определяют, чем вызвано это заболевание и узнают какая болезнь. Очень важна точность в размерах, послушайте стихотворение «Три десятых» В. Лифшица. «Три десятых» Это из портфеля швыряет в досаде Ненавистный задачник, пенал и тетради? И сует свой дневник, не краснея при этом Под дубовый буфет, чтоб лежал под буфетом? Познакомьтесь, пожалуйста, Костя Жигалин, Жертва вечных придирок, он снова провален, И шипит, на растрепанный глядя задачник. Просто мне не везет! Просто я неудачник. В чем причина обиды его и досады? Что ответ не сошелся его на три десятых! Этот сущий пустяк, и к нему безусловно, Придирается строгая Марья Петровна! Три десятых. Скажи про такую ошибку, И, пожалуй на лицах увидишь улыбку. Три десятых. И все же об этой ошибке Я прошу вас послушать меня без улыбки. Если б, строя ваш дом, тот в котором живете, Архитектор немного ошибся в расчете- Что б случилось, ты знаешь ли Костя Жигалин? Этот дом превратился бы в груду развалин. Ты вступаешь на мост, он надежен и прочен, А не будь инженер в чертежах своих точен, Ты бы, Костя, свалившись в холодную реку, Не сказал бы спасибо тому человеку. Вот турбина, в ней вал токарями расточен, Если бы токарь в работе не очень бы был точен, Совершилось бы, Костя, большое несчастье Разнесло бы турбину на мелкие части. Три десятых -и стены возводятся косо Три десятых - и рухнут вагоны с откоса! Ошибись только на десятых в аптеке- Станет ядом лекарство для человека. Ты подумай об этом, мой друг, хладнокровно, И скажи- не права ли была Марья Петровна? Если честно подумаешь, Костя об этом То недолго лежать дневнику под буфетом. Учитель: Жители планеты - центавра предлагают совершить вместе с ними путешествие в сравнения десятичных дробей. Задание. Из данной таблицы запишите числа I вариант по возрастанию, II вариант по убыванию. Двое человек работают у доски по таблице. I варианту 0,3 2,006 5,4 1,48 0,08 0,29 5039 2,01 1,5 II варианту 1,05 2,1 5,39 1,48 0,08 0,29 0,3 2,06 5,4 Учитель: жители маленькой планеты очень любят составлять космическую мозаику. Мы сейчас займемся этой работой. ( раздаются карточки – лото), учащиеся решая 6 примеров, должны составить картинку по ответам, которые даны с обратной стороны картинки. 1. 4. 7. 2. 5. 8. 3. 6. 9. Учитель: помогите роботу пройти по лабиринту. (работа по карточкам Заполни пропуски» Учащиеся должны решить первый пример, ответ первого является началом второго примера и так далее. № 1 № 2 0,35+1,48 = 0,56 +3,48 = 1,2 = 3,4 = : 2 = : 2 = + 0,96 = +0,96 = № 3 № 4 0,36 + 2,58 = 0,84 + 9,54 = 2,2 = 3,6 = : 2 = : 2 = +0,84 = + = После выполнения заданий, даются устные задачи. 1.Петух стоял на одной ноге весил 1,5 кг. Сколько кг весит, если станет на две ноги? 2. 2,5 кг мяса варится 1,5 часа, Сколько часов варится 0,5 кг мяса? 3. Шла баба в Москву и повстречала 3 мужиков. Каждый из них нес по мешку, в каждом мешке по 20,5 кг отходов. Сколько существ отправилось в Москву? 4. Три мальчика Коля, Петя и Иван отправились в лавочку. По дороге они нашли 3,5 тенге. Сколько бы тенге нашел Иван, если бы он один пошел в лавочку? Итог урока. Оценочная деятельность. Благодарность учащимся за работу на уроке. | |
| Просмотров: 1161 | Комментарии: 1 | | |
Среда, 2024-11-20, 5:31 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|