Цель: сформировать у учащихся базовые понятия о многообразии животного мира; продолжить работу по расширению представлений об окружающей среде;
развивать мышление, память, внимание; умение работать с информацией; интерес к предмету; к познанию окружающего мира;
воспитывать эстетические чувства; потребность видеть и понимать прекрасное; любовь и бережное отношение к природе;
Тип: объяснение нового материала;
Оборудование: слайдовая презентация по пройденному материалу (тест), слайдовая презентация о многообразии животного мира, учебник по познанию мира 3 класс, загадки о животных.
Структура урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой - 1 мин.
2. Проверка домашнего задания (тест) – 7 мин.
3. Работа над новым материалом
- просмотр презентации «В мире животных» - 4,53 мин.
- работа со слайдовым материалом – 5 мин.
4. Физминутка – 2 мин.
- презентация «Животные Земного шара» - 5 мин.
5. Работа по учебнику «Многообразие животных» стр. 87-88 – 10 мин.
6. Игра «Отгадай животное» - 5 мин.
7. Итог урока – 5 мин.

Ход урока
I. Организационный момент. Психологический настрой.
- Ребята, готовы вы к уроку?
- На вас надеюсь я, друзья!
- Мы – хороший, дружный класс,
все получится у нас!
- Сегодня у нас очень интересная тема, какая, узнаете чуть позже.
II. Проверка домашнего задания. Тест по теме «Растительный мир»
- На прошлых уроках мы знакомились с растительным миром. Давайте проверим, что вы знаете из пройденного материала (слайд 1, 1-2 страницы)
Самопроверка, выставление отметок.
III. Работа над новым материалом.
1) Сообщение темы, цели урока
- Сегодня на уроке мы познакомимся с многообразием животного мира.
(просмотр слайдов «В мире животных»)
2) - В древние времена все животные были дикими. Но со временем человек приручил некоторых из них. Теперь животные делятся на диких и домашних.
- Как можно разделить животных по характеру питания? (хищники, травоядные и всеядные). Приведите примеры.
3) - Среди огромного множества животных выделяют, прежде всего, следующие группы:
Карась насекомые
Воробей рыбы
Комар земноводные
Змея пресмыкающиеся
Собака птицы
Лягушка млекопитающие
- Обратите внимание на правый столбик
- Попробуйте соотнести стрелкой, животных к группе, которой они относятся (работа с интерактивной доской слайд 1, 3 страница)
IV. Физминутка
Мы шагаем, мы шагаем
Выше руки поднимаем.
Голову не опускаем
Дышим, ровно, глубоко.
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берем
И назад его кладем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим
На носочках пробежим.
4) Сейчас мы узнаем, где и какие животные обитают на Земном шаре и как они приспосабливаются к среде обитания (слайд 3 «Животные Земного шара»).
V. Работа по учебнику «Многообразие животных» стр. 87-88.
- Давайте прочитаем текст по учебнику (чтение по абзацам с разбором и вычленением главной мысли)
VI. Игра «Отгадай животное»
А) Этот зверёк сплетает из толстых веток и прутьев основание гнезда, затем делает стены, а сверху крышу. Дома у зверька тепло и чисто. Внутри своё жилище хозяйка выстилает мхом-лишайником, сухими травинками, листьями. В таком гнезде один или два входа, которые в сильные морозы хозяйка затыкает лёгким лишайником.
– Подсказка: Зимой этот зверёк серый, летом – рыжий. На кончиках ушей – длинные кисточки, пушистый хвост красиво выгнут за спиной. (Белка)
Б) Французский натуралист Жорж Луи Бюффон так охарактеризовал этих животных: “Мерзкий лик, дикий вид, устрашающий голос, невыносимый запах, коварный нрав”.
– Подсказка: Этих зверей называют санитарами леса. (Волки)
В) Это удивительный зверёк. Слух у него более тонкий, чем у кошек и собак. Обоняние необыкновенное зверёк чувствует жука или личинку в земле на глубине нескольких метров. А вот зрение у него слабое. Ест он очень много. Обычно за ночь съедает столько, сколько весит сам. Ест всё: ягоды, семена растений, червей, мышей, насекомых и даже змей.
– Подсказка: Он хоть и маленький, но не боится хищников, у него есть защита от них. (Еж)
Г) У этого зверя два основных способа защиты от врагов: маскировка и ноги. Прыгает и бегает очень быстро и легко так легко, что даже в сугробы не проваливается. Он не просто убегает от опасности, он выбирает самый короткий путь к спасению. Но случается, что не помогают не хитрость, ни быстрота, тогда он падает на спину и обороняется сильными задними ногами.
– Подсказка: Его считают большим трусишкой. (Заяц)
Д) Это самый хитрый и осторожный зверь. Он умеет прекрасно маскироваться, у него острое зрение, слух, а как он танцует! Поднимается на задние лапы и ходит в таком положении мелкими шажками. Питается насекомыми, грызунами, птицами, иногда ежами, зайцами.
– Подсказка: Убегать от преследователей помогает рыжий пушистый хвост. (Лиса)
Е) Этот зверь очень подвижный и ловкий: может быстро бегать, делать большие прыжки, влезать на деревья и плавать. В гору бежит быстрее, чем по равнине. По лесу шагает осторожно, старается не шуметь, ноги ставит немного вовнутрь.
– Подсказка: Его считают неуклюжим сладкоежкой. (Медведь)
VII. Итог урока.
- Что нового и интересного вы сегодня узнали на уроке?
- Человек изучает природу, использует ее, но надо стремиться к тому, чтобы не причинить природе вреда. Нельзя забывать, что в природе все взаимосвязано. Прекрасен мир живой природы, а люди – часть ее. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир. Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит, и человека в самом высоком смысле этого слова.
Домашнее задание: с. 87-88 читать, вопрос № 4 в тетрадь
Комментирование оценок
На этом наш урок закончен. Спасибо за работу (слайд 1, 4 страница).