Вывод: Действительно, растительный мир нашей страны необходимо защищать.
-А какие природоохранные меры предпринимаются в нашем государстве? Что делается для того, чтобы защищать растения?
(Ответы детей записываются на ватмане)
2-я фаза. Этап реализации (поиск ответов)

Сейчас вы прочитайте текст и по ходу чтения на полях карандашом сделайте пометы:
 - знаю
- - не совпадает
+ - новая для вас информация
? – возник вопрос или что-то удивило вас
После прочтения текста запишите эти пометы в тетрадь.
Поработайте в паре, а затем в группе.
(заполнение таблицы на доске после выступлений спикеров)
 (Знаю) -(Не совпадает) + (Новая информ.) ? (Возник вопрос)

Какие возникли вопросы? Кто сможет дать ответ на этот вопрос? (Если нет ответа, можно дать задание на дом: найти ответ на данный вопрос)
Физминутка : А теперь представьте:
Мы с вами входим в лес(шагают)
Сколько здесь вокруг чудес? (повороты головы вправо, влево)
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули -
Ветер сбивает росу.
В стороны руки – плавно помашем –
Это к нам птицы летят.

А теперь возьмём тетради, пеналы и бесшумно перелетим за другой стол так, чтобы образовались группы: «Тюльпаны», «Пионы», «Ирисы», «Эдельвейсы»

Задание: Прочитайте текст о растениях, занесённых в Красную книгу Казахстана и подготовьте каждая группа презентацию своего растения из Красной книги.
Запишите вопрос, который у вас возник.

(Выступления спикеров)

4. 3-я фаза. Рефлексия. Стратегия РАФТ
Р – роль – растение
А – аудитория - люди, граждане нашей страны, казахстанцы
Ф – форма – обращение
Т – тема – «Сохранение и приумножение растений»
«Авторский стул»
_Да, действительно, охрана растений – это проблема государственная. А вот можем ли мы с вами помочь природе? Если, да, то как?

Домашнее задание по выбору: (Каждая группа, выберите себе задание)
1) взять интервью у биолога нашей школы Буксман Т. В. с целью знакомства с растениями из Красной книги, произрастающими в нашей Карагандинской области, т. е. создать свою Красную книгу растений Карагандинской области и на линейке познакомить учеников других классов с этой книгой.
2)Придумать несколько «Правил друзей природы»
3) Придумать 3 «экологических» знака, запрещающих губить растения.
4) Составить текст плаката, призывающий беречь растения, который будет установлен на территории нашей школы.