Цель: ознакомление с первой частью сказки;
развивать критическое мышление на уроке, выразительное
чтение, внимание, память,абстрактное мышление, самопознание,
умение и навыки при работе с книгой;
артистизм;
Воспитание нравственности, интереса к предмету.
Задачи:1. знать содержание первой части;
2. проанализировать содержание и оценить поступки героев;
3. обучать работе в группе;

Оборудование:иллюстрации к сказке,выставка сказок А.С.Пушкина,
элементы костюмов,цветные карандаши.

Тип урока: комбинированный

ХОД УРОКА
1. Организационная часть.Приветствие учащихся.
Разминка - начнем урок с разминки, с помощью которой настроимся на активную и плодотворную работу ( дети стоят в кругу).

• Если у вас хорошее настроение, потопайте ногами.
• Если у вас есть собака, погладьте себя по голове.
• Если у вас есть друг, возьмите его за руку.
• Если вы любите свою школу, похлопайте в ладоши.
• Если вы хотите получить удовольствие от урока, выберете себе товарищей для работы в группе.

(рассаживаются по группам)
2. АОЗ
Сегодня на уроке мы продолжим работу над сказкой. Но для начала
давайте вспомним виды сказок.
• ( ответы детей)
• Как называется часть сказки в начале?
• Какими словами заканчивается сказка?
• Кто создавал сказки?
( во время ответов на доске появляется декорация к сказке)

Декорация к какой сказке появилась в результате ваших ответов?

Кто догадался, какая тема нашего урока?
Кто автор сказки?

3. Работа по теме урока
Давайте поговорим о том, что мы знаем о А.С.Пушкине.Викторина.
• В каком году родился А.С.Пушкин?
• Где родился и рос маленький Саша?
• Как звали отца?
• Были ли еще у него братья и сестры?
• С кем проводил все время Саша?
• Как звали няню?
• Что писал А.С.Пушкин?
• Какие сказки вам известны?
(дети называют известные им сказки)

(обратить внимание на созданные ими рисунки)

Прежде, чем будем читать сказку, давайте проведем словарную
работу с теми новыми словами, которые встретятся в ходе чтения.

Работа учащиеся готовят и объясняют значение слов
с толковым
словарем учебника корысть, старче, сварливая, тесовые, светелка,
работа в группах столбовая дворянка.

Работа с учебником Чтение 1 части сказки (цепочкой) вслух

Вопросы: Понравилось ли вам начало сказки?
Кто главный герой?

Учимся задавать
вопросы: Составьте и задайте вопросы друг другу по
прочитанному.

Вопрос: Каким вам представляется старик, старуха,рыбка?

( дайте словесный портрет внешнего вида и внутреннего мира
главных героев).
работа по группам (зачитывание ответов)

работа с учебником: Какие слова и выражения говорят о злом характере
старухи?
Вопрос: Как возрастали потребности старухи?
Можно ли было ожидать такого поворота
событий?
( да – нет. Почему?)

Вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что жадность
сделает человека счастливым?
Работа в группах: Одна часть уч-ся доказывает что – да,
(дебаты) другая – нет.

Физминутка.

4. Закрепление
обыгрывание двух сцен сказки.

Вопрос: Какие чувства испытал старик, поймав золотую
рыбку?
Работа в группе: 1- группа – Представьте, что вы все-таки сумели
дотронуться до волшебной рыбки. Что вы при этом
ощутите?

2 – группа – Когда вы дотронетесь до волшебной рыбки,
то в вашем сердце вспыхнет радость.
Нарисуйте свое сердце полное радости.

3 – группа – Когда вы дотронетесь до волшебной рыбки,
то в вашем сердце вспыхнет радость. Нарисуйте глаза
счастливого человека.

Самооцека: анализ проделанной работы.

Вывод.

5. Подведение итогов работы:

Что на уроке вам понравилось, и вы бы хотели повторить?
Чему мы учились на уроке?

6. Домашнее задание:

Выразительное чтение сказки.
С.72 вопрос 5,6 устно.