Тип: урок-закрепление

Технология: методика и технология критического мышления
( пометы, метод целенаправленного действия ,вопросы
и ответы, экспресс-опрос, метод трёх З)

I. Операционно-мотивационный этап.

- Ребята, нам всем приятно, когда рядом человек с хорошим настроением. Всем становится радостно и тепло. Давайте и мы будем поддерживать хорошее настроение каждую минуту, каждый час, каждый день.

В класс пришёл – не хмурь лица,
Будь весёлым до конца!
Ты не зритель и не гость
А программы нашей гвоздь!

Не ленитесь, улыбайтесь,
Всем законам подчиняйтесь!
А закон у нас такой –
Все в учёбу с головой!

- Итак, принимаемся за работу. Прослушайте песню и скажите о чём она.

II. Операционно-исполнительный этап.
1.
- О чём эта песня?
- Кого считают великим сказочником? (на доске – АНДЕРСЕН)
- Как вы думаете, почему?
- Что вы знаете о нём? ЗНАЮ:

2.
- Ребята, я для вас подобрала дополнительную информацию о нём. (дети читают, остальные делают пометы в тетради)
- Прочтите, что вы записали.
- Но это ещё не всё об Андерсене, через несколько минут вы узнаете о нём, что-то интересное.

3. Мозговой штурм.
- Давайте вспомним его сказки и продолжите ряд.
1) «Снежная королева»
2) «Соловей» 170
3) «Ромашка»
4)…
5)…
170)
- Молодцы, название сказок вы знаете, но я хочу проверить: хорошо ли вы знаете содержание сказок?

4. Работа в группах (зачитывают отрывки и угадывают из какой сказки, выходят и ищут правильный ответ)
- Некоторые отрывки не угадали. Наверно, ребята, невозможно знать все сказки Андерсена, потому что он написал 170 сказок.
УЗНАЛ:
- Что нового узнали об авторе?
- 170 сказок написал этот поистине великий сказочник. И одна из них называется …

5. Анаграмма.
А У С А К Р Л О Ч

6. Постановка целей урока.
- Какие цели мы поставим на этот урок? (посмотрите ваши цели совпали с моими – на доске записаны цели)

7. Работа в группах.
- Группы, получите задания.

1) Найдите отрывки:
Что правдиво Что вымышлено

2) Составьте вопросы к сказке.

3) Найдите отрывки, которые описывают красоту Русалочки и характеризуют её.

4) Сделайте иллюстрации к сказке, составьте кроссворд.

5) Напишите отзыв о сказке.

8. Проверка заданий. Оценивание.

1) – Если вам понравилось это задание, то дома можете дополнить их ответ (Д/З)

2) - Дома предлагаю составить другие вопросы. (Д/З)

3) – Если вы хотите дополнить ответ, то дома найдите другие отрывки. (Д/З)

4) – Кого заинтересовало это задание, то попытайтесь тоже составить кроссворд или нарисовать свой рисунок. (Д/З)

5) – Если есть другое мнение, то на следующий урок послушаем вас. (Д/З)

- Ребята, вы очень хорошо умеете работать в группах, а теперь попробуйте выполнить задание самостоятельно.

III. Рефлексивно-оценочный этап.

1. Экспресс-опрос.

1) Впервые Русалочка всплыла на поверхность в 18 лет.
2) Она была в восторге от людей.
3) Русалочка рисковала жизнью, спасая принца.
4) Много ли испытаний перенесла Русалочка?
5) Она всё время жаловалась на боль.
6) Сёстры хотели видеть Русалочку живой.

2. Проверка по ключу в парах.

1) – «5» - 6 баллов
2) + «4» - 5 баллов
3) + «3» - 4 балла
4) +
5) –
6) +

3. Игра «Кубики» (итоговая рефлексия).
- Предлагаю поиграть. Для игры нужен один человек от группы. Если у игрока возникнут трудности, то может помочь группа.

1) Довольны ли вы своей работой на уроке? Почему?
2) Как бы вы хотели, чтобы закончилась сказка?
3) Всё ли мы теперь знаем об Андерсене? НЕ ЗНАЮ
4) Какими словами вы бы обратились к детям?
5) Придумайте своё продолжение сказки.
6) Чему научила Вас сказка?

- Прочитайте цели, которые мы ставили на сегодняшний урок. Как вы думаете, достигли мы их?

4. Домашнее задание.

- Выберите себе домашнее задание по желанию:
1) Выписать: что правдиво, что вымышлено;
2) Составить кроссворд, нарисовать рисунок;
3) Придумать вопросы к сказке;
4) Написать отзыв о сказке;
5) Найти отрывки о красоте и характере Русалочки.

Дополнительный материал к уроку: дослушать песню о сказках.