Тема: Урок-портрет. Виктор Гюго «Козетта».
Цель: Закончить работу над текстом: Развивать умения учащихся, составлять словесный портрет героев произведения, выражать свое отношение к поступкам героев, воспитывать такие качества, как доброта, милосердие.

Ход урока :

I. Организация учебного процесса:

II. Разгадывание кроссворда.

1. Назовите столицу Франции
2. Главная героиня произведения В. Гюго, её именем назван рассказ?
3. Название деревни, в которой стоял трактир-гостиница?
4. Фамилия сударыни, у которой жила Козетта?
5. Имя куклы.
6. Человек, подаривший Козетте куклу?
7. Чувство, преследовавшее Козетту?
-Что такое портрет?
-Можем ли мы рассказать о человеке по портрету? Все ли?
- А заглянуть «внутрь» человека? Сказать о его душе?
- Какая часть лица помогает судить о человеке?
( На доске портреты известных художников.)
- Что бы вы могли рассказать о людях на этих портретах?

III. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы - художники. По произведению Виктора Гюго нарисуем
словесные портреты. Попробуем рассказать о героях его рассказа: о внешнем
облике и заглянуть в душу этих людей.
Как вы думаете для чего это необходимо?

Вывод:
В жизни приходиться встречаться с разными людьми и важно научиться отличать доброе и злое, любовь и ненависть, хитрость и добродушие.

IV. Составление словесных портретов героев произведении.
Зачитать из учебника все, что поможет нам представить Козетту.
1. Описание ее внешнего вида.
2. Ее чувства в определенные моменты жизни. Почему это так важно?
(Чтобы понять и внутренний мир девочки).
- Было ли что-то светлое, красивое, желаемое в ее маленькой жизни?
- Попробуйте увидеть ее своими глазами и описать ее нам. Какой она видится вам?
- Почему так случилось в ее жизни?
- Виновата она в том, что ей приходилось испытывать?
- Что же творится в ее маленьком сердечке?
- Что она постоянно чувствует? (страх)
- Может ли она что-нибудь изменить в своей жизни? (почему)

Дочки мадам Тенардье:
- Зачитайте из учебника все, что поможет нам представить дочек мадам
Тенардье.
- Сравните их портрет с портретом Козетты. На доске запись:
Козетта:
Большие голубые глаз
Одевали в старые платья.
Худа, бледна.Ей было восемь лет,
Но на вид можно было дать только шесть.

Дочки Тенардье:
Хорошенькие маленькие девочки.
Веселые,чистенькие, толстенькие, здоровые
Были одеты в нарядные платья.

- А если заглянем во внутренний мир Эпонины и Азельмы. Каков он? - Какими вы увидели дочек мадам Тенардье? Опишите их. С кем бы вы подружились? Почему?

Мадам Тенардье:
- Какими предстают в рассказе супруги Тенардье?
- Что это за люди?
- С кем автор сравнивает мадам Тенардье? Почему?
- Какое чувство вызывали у вас эти люди ?
- Какой вы представили себе мадам Тенардье?
(злобную, жадную, жестокую, лицемерную)

Незнакомец:
- Какое впечатление произвел на вас незнакомец?
-Что можете рассказать о нем?
-Что было странного в его внешнем виде? Поведении?
-Каков его характер ?
- Какую роль сыграл в судьбе Козетты?
- Нарисуйте его словесный портрет.
Вывод:
"Красное и свирепое лицо трактирщицы", ее "горящие гневом" глаза, "холодный смех" господина Тенардье ,его "притворно-добродушное и простое выражение лица"- все это осуждается писателем. А в чем же заключается главная мысль рассказа.
(Гюго призывает людей быть человечными, добрыми, благородными не проходить мимо чужого горя, помогать несчастным и обездоленным).

V. Домашнее задание:
а) Нарисовать красками любой портрет.
б) Ответить на шестой вопрос задания
в) Подумайте, чтобы вы хотели спросить у своих товарищей , какой бы вы задали вопрос по данному произведению.

Оценивание ответов учащихся, выставление отметок.