пос. Агрогородок
Мичуринская основная общеобразовательная школа

Тема: Повторение и закрепление изученного.

Цель:закрепление знания табличных случаев сложения и вычитания числа 2.

Задачи:
1) Отработать навыки сложения и вычитания числа 2
Продолжить формирование умений анализировать и решать
задачи закрепить навыки сравнения чисел и выражений,
названия компонентов при сложении и вычитании

2) Развивать логическое мышление, внимание, память,
наблюдательность, каллиграфию
Умение работать с книгой,
Умение работать самостоятельно,
Смекалку, сообразительность, находчивость.

3) Содействовать экологическому воспитанию, воспитанию дружбы,
доброты, заботливого и бережного отношения к животным.

Оборудование: Игра « Путешествие в Простоквашино», герои из мультфильма, семафоры, числовой ряд, карточки.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Методы: словесный, наглядный, метод контроля, частично-поисковый.

Формы: коллективная, фронтальная, самостоятельная.

Приемы: рассуждение, обобщение, сравнение, показ, беседа.

1. Организационный момент.
Психолого- педагогический настрой.

- Прозвенел звонок веселый,
Всех зовет он на урок.
На места все тихо сядем,
Не нарушим тишину.
Математика сложна
Но скажу с почтеньем я:
Математика нужна
Всем без исключения.

- На наш урок математики пришли гости, и , как полагается, гостей нужно приветствовать. Повернемся к ним и обменяемся улыбками.

- Приготовились все слушать-
Я начну сейчас урок.

2.Сообщение темы, целей урока.

Учитель: -Да! Школа слушает!
Мальчик: -Здравствуйте! Можно 1-ый класс?
Учитель:- Да, пожалуйста!
Мальчик: -Спасибо! Дорогие ребята! Я вас очень люблю! И зверей я тоже люблю. А мама и папа мне не разрешают их заводить. Здесь хорошо: река, воздух чистый и животные рядом- кот Матроскин и пес Шарик. Но без друзей мне все-равно скучно. Приезжайте к нам в Простоквашино, будем вам очень рады. До свидания!

Учитель: - Думаю, что вы не откажетесь побывать в гостях. Но я не поняла, кто нам звонил? А из какого мультфильма?
- Хорошо, так и быть. Едем.
- Возьмем с собой наших помощников: тетрадь, ручку, линейку, карандаши, семафорчики. И самое главное – наши знания. Мы должны показать знания таблицы сложения и вычитания числа 2 , умения решать задачи, считать, писать. А также вы должны будете развивать свою смекалку, внимание, самостоятельность.
- Итак, готовы?

3. Закрепление изученного материала.

1. –Давайте посмотрим на маршрут следования , по которому нужно будет двигаться

- Дети, посмотрите на свои парты. Что это за полосочки лежат у вас? (Числовой ряд).
-Какое число отличается от других?
-Почему его называют двузначным?
-Заканчивается ли числовой ряд числом 10?
-А пока поработаем с однозначными числами и самым маленьким двузначным числом-10.
А). Посчитать от 2 до 6, от5 до 10, от 10 до 4, от 8 до 2.
Б) Покажите число на 1 больше 4 и на 1 меньше 6.
Покажите число, предыдущее числу 8.
В) Назовите «соседей» числа 2, 9.
Г) Назовите лишнее слово:

- Итак, мы с вами благополучно прошли Тропинку «Повторялочку»и вышли к Вокзалу. На каком транспорте отправимся в Простоквашино?
( Вывешивается картинка с изображением поезда, на вагончиках которого написаны числа 1, 3, 4. 7, 9.)
- Но машинист говорит, что не может тронуться. Видимо, какая-то неисправность. Надо выяснить.
-Здесь есть неверное число. Какое? Почему?

3. Физминутка
[

-Стучит поезд: «Тук-тук-тук!»
Веселый поезд мчится.
Я приглашаю всех вокруг
С нами прокатиться.
В вагон садитесь поскорей,
Нас ждут- пора в дорогу.

Дети:
Но у нас билетов нет,
Лишь ручки да тетрадки.

Учитель: Билетом станет ваш ответ на все мои вопросы.
- Садитесь поудобнее, можем ехать.
- А как нужно вести себя в общественном транспорте?

- По дороге встречаются семафоры. Кто знает, для чего они?
(С помощью семафора регулируется движение поездов. Зеленый цвет- ехать можно, а на красный –нельзя.)

–Да, получилась красивая снежинка, и неспроста. Эта затейливая снежинка прилетела, чтобы напомнить вам , ребята, что идет зима, игры в снежки, катания на санках, лыжах, коньках, и надо быть очень осторожными.
- Наш поезд, как стрела, летит,
Куда теперь наш путь лежит?

- А мы оказываемся на станции «Решай-ка».

- А снежинка , как обычно , принесла задание 1 в учебнике на с.74..
-Прочитайте его. Что это? (Задача).
-Как вы определили?.
-Чего не хватает? (Решения, ответа).
Разбор, решение задачи. ( На доске- краткая запись).

5.-А мы следуем дальше и оказываемся на станции «Отдыхалочка» и выполним физминутку.

6. -И что же мы увидели? ( На телевизоре слайд с изображением деревни из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»).

- Шарик хочет пригласить нас в свой дом. Но прежде хочет, чтобы мы узнали, в каком доме они живут. Для этого он приготовил для вас очень трудное задание
На остановке «Соображайка».

( Иллюстрация к выполнению задания в Печатной тетради с.49.)

Решить примеры и закрасить соответствующим цветом полоски: с ответом 5 –синим, 8 - красным, 10- желтым.

-Чтобы вы легче справились с его заданием, Шарик научит вас выполнять движение для хорошей работы головного мозга:
-Потереть носик ладошкой влево 5 раз и вправо 5 раз.

(Дети выполняют задание так:
1-ый столбик с комментированием, а другие – выборочно с ответом 5)

- А живут они в том домике, ответ которого является самой лучшей отметкой в школе. Догадались? Покажите его.

- Ребята, а вы помните, какой кот Матроскин? Что он хотел? (Многое, часто фантастическое.
- А кто в сказках может выполнять все желания? (Золотая рыбка).
- Давайте подарим коту волшебную золотую рыбку. Для этого надо закончить выполнение задания в тетради, чтобы у вас получилась самая правильная и красивая рыбка, которая понравится коту Матроскину. Работать будете самостоятельно, а соседи по парте оценят работу друг друга.
Выполняя это задание, на остановке «Помогай-ка», мы выполним советы кота для развития интеллекта:
Надавливаем большим пальцем на подушечки всех пальцев.

- Молодцы ребята! Много заданий вы выполнили, но герои сказки хотят посмотреть, как вы умеете сравнивать числа и выражения и приготовили вам карточки с заданиями. Вместо звездочек поставьте нужный знак.

–Наше путешествие подходит к концу.
Что мы сегодня вспомнили? Что решали? Что повторяли?

5. Рефлексия.
-Вы очень хорошо поработали, вели себя прилично, достойно для учеников 1 класса. Жители деревни Простоквашино рады, что у них побывали такие ребята.
-Спасибо вам за такое замечательное путешествие. Без ваших знаний у нас ничего бы не получилось.
-Какое задание вам понравилось больше всего?