Мастерская по литературному чтению. 2 класс.

Тема: М. Зверев. «Спасибо, матушка Зима».

Цель урока: развивать творческое воображение;

Задачи:1). Познакомить с произведением Максима Зверева; работать над формированием связной речи;
Наблюдать меткость и красоту авторского слова;

2). Развивать словесно-логическое мышление, связную речь, познавательный интерес, умение самостоятельно решать поставленные задачи;

3) воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, культуру общения.

Оборудование: учебник, портрет писателя, рисунок «Зима», грамзапись.

Ход урока.
1. Организационный момент.

Сегодня у нас мастерская по литературе.
Каждый узнает для себя что-то новое интересное.

2. Индуктор.

Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года»
Учитель читает отрывок стихотворения И. Никитина «Встреча зимы»:

Здравствуй, гостья- зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.

Какое настроение вызывают эти строки?
Кто любит зиму? За что?

3. Предположение.
На доске написаны слова:
Зима
Зверята
Невидимки
Неокрашенные хвосты
Ребята, прочитайте слова.
Попробуйте придумать сказку, используя эти слова.

4. Самоконструкция.

Дети сочиняют сказку.

5. Афиширование.

Давайте послушаем, какие сказки у вас получились.
Зима- любимое время года многих поэтов и писателей, художников и композиторов.

Сегодня мы познакомимся со сказкой Максима Дмитриевича Зверева «Спасибо, матушка Зима».

Учитель читает начало сказки.

6. Составление таблицы предсказаний.
Как вы думаете, что произойдет дальше?
(дети высказывают свои предположения, учитель записывает их в таблицу).
А теперь послушайте, продолжение сказки.
(учитель читает текст)

Как подействовало появление Зимы на окружающую природу?

Ветер стих
Снег прекратился
Наступила тишина
Испугались зверята
Полезли прятаться

Какой звери представляют себе зиму?
(злой, жестокой, холодной)

Подумайте и скажите, какие действия предпримет Зима?
Разделяете ли страх животных?
(Устные высказывания детей с записью на доске)

Чтение сказки до конца.

Какая Зима оказалась в действительности?
(добрая, заботливая, внимательная)

7. Самостоятельное чтение и анализ сказки.
Нарисуйте картину появления Зимы. (словесное рисование)
Какие цвета преобладают? Почему?
Какие краски вы использовали, когда рисовали Зиму?
Какие ощущения они у вас вызывают?

Найдите эпитеты, которые использует автор, описывая Зиму.
( светло-голубая шаль, белоснежная шуба, сверкающие звезды, расписные варежки)
Прочитайте, какие глаза у Зимы? С чем они сравниваются?
(«глаза синие-синие, как небо в морозный солнечный день»)

Найдите слова, характеризующие действие Зимы.
(появилась, подняла, говорила)
О ком обычно так говорят? (о живом существе)
Почему слово Зима написано с большой буквы?
За что звери благодарят Зиму?
8. Подготовка к выразительному чтению.

Какое впечатление на вас произвела Зима?
Постарайтесь передать при чтении восхищение её красотой.
С каким чувством Зима относится к зверятам?
Как она разговаривает с ними?

9. Выразительное чтение сказки.

10. Рефлексия.
Что здесь сказочного, а что бывает в реальности?
Докажите.

11. Домашнее задание.
Выразительное читать. Придумать свою зимнюю лесную историю.