Мастерская творческого письма.
Литература .( 2 класс).

Тема: Г.А. Скребицкий «Пушок».
Цель урока: учить вдумчивому чтению.
Задачи: 1) познакомить с произведением Георгия Алексеевича Скребицкого; продолжить работу по формированию связной и грамотной речи;

2) развивать речь детей, память, мышление, воображение, наблюдательность, творческие способности;

3) воспитывать любовь к животным, заботливое отношение к ним, культуру общения;

Оборудование: учебник, портрет писателя, карточки с текстом.

Ход урока.
1. Индуктор.

Сегодня у нас мастерская по литературе.
Надеюсь, работать нам будет интересно.

На доске написано слово ПУШОК.
Ребята, напишите , кого так могут звать.
(дети самостоятельно записывают слова)

Прочитайте.
(учитель записывает на доске слова)

Щенка
Котенка
Утенка
Цыпленка
…………..

Объясните, почему дают такую кличку.

Мягкий
Пушистый
Нежный
…………….

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Георгия Алексеевича Скребицкого, который называется «Пушок».

2. Самоконструкция.

Напишите ассоциации к слову ЁЖ.
Прочитайте .
Приходилось ли вам видеть ежа?
Возникало ли желание его погладить?
Почему нет?

3. Таблица предсказаний.

Напишите ,какой ёж в природе.

Колючий
Недотрога
Сердитый
Острые иголки
Фыркает

4. Чтение отрывка учителем.

А теперь послушайте рассказ «Пушок».
Так у кого же была такая кличка? (у ежа)
Напишите во второй столбик: каким мы видим ежа в рассказе.

Ручной
Мягкий
Прижимал колючки

Как вел себя ёж в доме?
Что вы узнали нового о повадках ежа.

5. Чтение отрывка учителем. (продолжение)

Какое событие послужило причиной того, что мальчик забыл о Пушке?
Как вы думаете, что произошло с Пушком?
Напишите. Дети высказывают свои предположения.

6. Афиширование.

Чтение своих версий.

7. Чтение отрывка учителем.
(продолжение)

Что же случилось с Пушком?
Можно ли было избежать беды?
Почему мальчик быстро утешился?
Как это характеризует его?

Выразите цветом свое отношение.
(к доске приклеивают квадратики разных цветов и объясняют свой выбор)

Как вы думаете, чем закончилась эта история?
Напишите.

8. Афиширование.

Чтение получившихся текстов.

А хотите узнать, что произошло на самом деле?

9. Самостоятельное чтение последнего отрывка.

Выразите цветом свои чувства.
Скажите, почему выбрали такой цвет.

Чего мальчик не знал?
Любил ли мальчик ёжика?
Подтвердите примерами из текста.

10. Чтение рассказа. Деление на части.
Составление плана.

11. Рефлексия.

Что хотел сказать автор своим читателям?
О чем заставляет задуматься?

12. Домашнее задание.
Пересказ текста.