ГУ «Кушмурунская средняя школа № 121 отдела образования Аулиекольского района»
Учитель — Умарова Галия Ораловна
Тема: Текст-повествование с элементами описания.
Цели:
1) познакомить с произведением; обучать приёмам работы с текстом
так, чтобы видеть детали, «мелочи», характерные
для текста-описания и текста - повествования;
2) развивать речь, логическое и образное мышление, творческие
способности учащихся;
3) воспитывать доброту, отзывчивость, умение сопереживать,
прививать любовь ко всему живому. Ход урока.
Оргмомент.
Загадка:
Красив он и строен, длинноус и мохнат.
Он любит мышей, ненавидит собак.
Так вы отгадайте скорей, о ком говорится в загадке моей. (кот)
- По каким признакам вы отгадали, что это КОТ? А кто увидел отгадку в самом тексте? Как называются такие стихи? (акростих)
- Попробуем отгадать наших гостей по репликам из сказок и мультфильмов:
- Ты, дядя Фёдор, неправильно бутерброд ешь. (кот Матроскин)
- Ребята, давайте жить дружно! (кот Леопольд)
- Меня прислал мой хозяин – маркиз Карабас!
Кот-ворюга:
Я отчаянный кот -
Ростом с комод,
Усище с аршин,
Глазище с кувшин,
Хвост трубой -
Вот я какой!
- Уважаемые коты, вы знакомы с ним? (нет)
- Ребята, вы узнали гостя? (предположения детей)
- А хотите познакомиться с ним поближе? Цель нашего урока найти признаки текста – описания, а поможет нам в этом произведение К. Паустовского «Кот - ворюга». Нужно сравнить описание в стихотворении и в тексте.
Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.
Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели, как следует. Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе. Рассмотрев кота, Рувим задумчиво спросил: — Что же нам с ним делать? — Выдрать! — сказал я. — Не поможет, — сказал Ленька. — У него с детства характер такой. Попробуйте его накормить, как следует. Кот ждал, зажмурив глаза. Мы последовали этому совету, втащили кота в чулан и дали ему замечательный ужин: жареную свинину, заливное из окуней, творожники и сметану. Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами. После умывания он долго фыркал и терся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрет себе шерсть на затылке. Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел. С этого дня он у нас прижился и перестал воровать.
1 ряд – Находит в тексте описание внешнего вида кота - ворюги.
2 ряд – Находит описание действий и поступков кота.
В рассказе К.Паустовского кот внешне преобразился. А какие еще изменения произошли с котом? (Он перестал воровать и стал помогать людям)
- Зачитайте фразы из текста.
- Кто и как помог коту в этом? Дети. Они накормили кота, и в благодарность он совершил благородный поступок – прогнал кур со стола, тем самым произошло его перерождение в «милиционера».
( Подтекстовая информация) - Можем ли мы сказать, что люди совершили волшебство? (Да, можем.)
- В этом и заключается еще одна из тайн преображения кота. Написав этот рассказ, Паустовский К.Г. хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Какую?
Главную мысль: Концептуальная информация - Животных надо любить, ухаживать за ними, кормить и не обижать их. Добрый поступок способен изменить характер, не только доброе слово кошке приятно, но доброе действие по отношению к бродячим животным: накормить голодную кошку, собаку (пусть облезлую, с подпалинами, грязную) – ведь это человек довёл её до такого состояния.
Тест-игра по фактуальной информации.
Кот был:
а) серый б) белый в) рыжий 2. Удалось установить, что у кота разорвано ухо:
а) через 2 дня б) через неделю в) через 2 недели 3. Хвост у кота был:
а) пушистый б) облезлый в) грязный
4. Чтобы выследить кота потребовалось:
а) месяц б) 2 месяца в) 2 недели 5. Кот полез с колбасой:
а) на дуб б) на тополь в) на берёзу Кот свалился с берёзы:
а) как камень б) как футбольный мяч 7. Будил всех:
а) стук яблок б) стон кота в) ветер 8. Чтобы заманить кота, Лёнька прицепил:
а) окуня б) карася в) плотицу 9. Поесть давали коту:
а) сметану б) жареную свинину в) творожники - Творческая работа «Мое представление о котах»:
1.Умные и мудрые, как кот Матроскин и Кот в сапогах.
2. Ловит мышей
3.
4.
|