Жарылганова Ж.А. учитель начальных классов.

Тема; Закрепление изученного по теме «Решение задач, нахождение значений числовых выражений, измерение площади».
Валсология: Вредные привычки. Мы выбираем ЗОЖ.
Цели. Развивающая: учащиеся будут практиковаться в умении считать устно, отрабатывать навыки письменных вычислений: повторять письменные алгоритмы умножения и деления, сложения и вычитания.
Обучающая: совершенствовать навыки решения задач, отработать
умения нахождения площади фигур, развивать логическое мышление.
Воспитательная: пропагандировать среди учащихся здоровый образ
жизни, воспитывать у детей чувство ответственности за свое здоровье,
убедить детей в необходимости укреплять свое здоровье.
Оборудование: Карточки и тексты для работы в группах, карточки с задачами, музыкальный инструмент-домбра, плакат «Вредные привычки».
Ход урока: Организационный момент.
Психологический настрой.
Учитель. Сегодня у нас на уроке собрались верные друзья и помощники здоровья.
Звучит домбра.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя по утру из ворот Понимаешь, у каждого в жизни I Недостаточно бед и забот. Разве любы нам хмурые лица Или чья-то сердится речь?
Улыбнитесь друг другу.
Я предлагаю вам поднять руки вот так полукругом, представьте себе фонтан. Он у вас засиял разными цветами радуги. Представили? Кому бы вы хотели подарить фонтан любви и доброты - может близким людям или друзьям? А теперь мы этот фонтан подарим: потихоньку дунем на него (руки в стороны). Получив заряд бодрости, мы начнем необычный урок математики.
//. Устный счет. Определение цели урока.
Учитель. Для того, чтобы узнать о чем мы будем говорить сегодня на
уроке математике, нужно решить примеры на порядок действия:
(56-16):10х2+1=9; (300:50=10)х1=16; 720:9:10=8.
— Какая буква стоит в алфавите 9, 16,8? (9-буква 3. 16- буква О, 8- буква Ж). Какое слово получилось? (ЗОЖ)

- Что оно обозначает? (Здоровый образ жизни).
Учитель. Мы сегодня на уроке математике не только будем закреплять
умение решать задачи и находить значения выражений, по и поговорим о том, как быть здоровым. Над этим вопросом задумывались не только в наше время, но и в прошлые века. У каждого народа есть пословицы о здоровом образе жизни. Чтобы их прочитать нужно найти значения выражений.
Групповая работа.
- На карточках даны выражения, найдите их значение:
1 группа

7521
6 2507
15
15
21
21
0
После проверки, открывается пословица «Крепок телом - богат и делом».
2 группа
8003 "5768
2235
«В здоровом теле - здоровый дух».
3 группа
,5004
4
20016
«Здоровье дороже богатства».
4 группа
+ 4938 3052 7990
«Холода не бойся - по пояс мойся».
5 группа

90018 3
9 30006
18
18
0
«Чистота - основа здоровья, Здоровье — основа богатства».
Учитель. Как и все другие народы, издревле казахский народ воспитывал в детях такие качества как ловкость, быстроту, силу. Этому способствовали и

народные спортивные игры. Но прежде чем принять участие в спортивных играх мы проведем разминку.
III. Математический диктант.
Найдите сумму двух чисел: 54+16=(70)
Уменьшаемое 100. вычитаемое 45, найдите разность (55).
Найдите произведение двух чисел 15 и 3 (45).
Делимое 720, делитель 80, найдите частное.
Произведение из двух чисел 12 и 3 уменьшить на 6 (12*3-6=30).
Учитель. Мы с вами сейчас поучаствуем в состязании, которое называется
«Байга». «Байга» - это состязание па лошадях.
Побеждает тот, кто прискачет первым. У нас победит тот, кто решит первым
задачу.
IV. Решение задачи.
Текст задачи на карточки:
первый всадник проехал на лошади 30 км за 2часа. Второй всадник это же
расстояние проехал за 3 часа. У какого всадника скорость была больше? На
сколько?
1. Чтение задачи учащимся про себя и вслух.
— Что известно по условию задачи?
-Что нужно найти?
Расстояние Время Скорость
1. 30км 2ч ? Насколько?
2. 30км Зч ?
—Сможем ли мы ответить на главный вопрос задачи? (Нет). —Что мы сможем узнать? (Скорость первого и второго всадника). На доске ученик пишет схему задачи:
1) 30:2=ХХ (км/ч)
2) ЗО:3=УУ (км/ч)
3) ХХ-УУ=ОО
Физминутка. Победителя прославляли акыны. В честь победителя звучит домбра, под музыку которой мы и сделаем физминутку.
Учитель. Следующее состязание называется «Казахша курес». Это борьба по-казахски - один из древних видов единоборств. Победит тот. кто первым решит геометрическую задачу.
V. Нахождение площади.
1. Чтение задачи по карточке.
У борцовского ковра ширина 2м, а длина в 2 раза больше. Чему равна площадь
борцовского ковра?
-Что лам известно по условию задачи?
Ширина - 2м ;
Длина -?, в 2 раза больше.
-Что нужно узнать? (Площадь)
—Сможем ли мы вычислить площадь борцовского ковра? (Нет, нужно найти
длину).
2. Самостоятельная запись решения задачи.

3. Проверка.
Учитель Здоровый образ жизни нам завешали предки. Но вести здоровый
образ жизни нам могут помешать вредные привычки.
Вывешивается плакат «Вредные привычки», где изображен дракон с тремя
головами (это наркомания, табакокурение, алкоголизм). Этот дракон ищет
слабохарактерных людей и превращает их в больных.
—Как спастись от этого дракона?
Мы с вами построим щит.

VI. Групповая работа. Тест.
Учитель.
Я произношу утверждение, если вы согласны с ним вставьте в
квадратик плюс, если не согласны - ставьте минус.
1 .Умножение - это сумма одинаковых слагаемых.
2.0т перестановки множителей произведение не меняется.
3.Чтобы найти периметр нужно длину умножить на ширину.
4.Чтобы найти площадь нужно умножить длину на ширину.
5.В 1 классе, классе единиц - 4 разряда.
6.Во 2 классе, классе тысяч - 3 разряда.
После проверки, тест показал с обратной стороны, где записаны условия необходимые для здорового образа жизни.
1 2
3 4
5 6
1 тест - Режим дня
2 тест - Гигиена
3 тест - Спорт
4 тест - Закаливание
5 тест - Правильное питание

Этими тестами заклеивайте дракона.
VII. Итог урока.
Учитель. Подошел к концу наш урок.
Мы стали жителями страны здоровья. И каждому из нас вручается Паспорт.
—Понравился ли вам урок?
-Чему вы научились на этом уроке?
VIII. Домашнее задание.


Урок- путешествие по математике во 2 классе «Б».
Тема: «Табличное сложение и вычитание. Повторение»
Цель: развить навыки табличного сложения н вычитания, отрабатывать умения анализировать и решить задачи в два действия, повторить состав числа; закрепить умения учащихся читать, записывать двузначные числа, закрепить представления о геометрической фигуре – квадрате, развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, любовь к родному краю.
Оборудование: карточки индивидуальные и для работы в парах, рисунок с изображением герба г. Семей фотографии с видами г. Семей, портреты Абая Кунанбаева, Шакарима Кудайбердиева, Мухтара Ауэзова, музыкальный инструмент -домбра.
Ход урока.
1) Психологический настрой. Учитель: Ребята, а каком городе мы живём?
Звучит домбра.
Учитель: В нашем городе живут люди разных национальностей, по нас всех называют одним словом семипсиштинцы. Я предлагаю вам поднять руки нот так полукругом, представьте себе фонтан. Фонтан - любви и добра. Он у вас засиял разными цветами радуги. Представили? Сейчас мы этот фонтан подарим всем жителям нашего городи. Для этого нужно потихонечку дунуть на него. Получив заряд бодрости, мы начнём необычный урок, урок - путешествие по родному городу.
2) Устный счёт. Определение цели урока.
Учитель: Мы сегодня на уроке математики не только будем закреплять умения решать задачи и находить значения выражений, но и познакомимся с историей нашего города, с ев достопримечательностями. Для того, чтобы попасть в прошлое нужно открыть порота. Ни воротах большой замок. Чтобы его открыть, нужны 4 ключика. Замок откроется если к числу на замке, вы подберёте выражения и прочитаете.
9 = 11-2 9 = 12-3
Ворота открылись и мы попали в прошлое нашего города. Посмотрите, нас кто то
встречает.
Иртышоиок: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Иртышоиок, я капля седого Иртыша.
Всем своим гостям я рассказываю об истории нашего города. Вы сейчас открыли не
простые ворота, Это восточные крепостные ворота нашего города и называются они
«Ямышевские »
3) Работа в парах.
Иртышонок: А это, ребята герб нашего города. Ой, какая беба! Я размыл рисунки на ,'срое Ребята, помогите мне восстановить герб.
Учитель: Чтобы рисунки восстановились, нужно вспомнить состав чисел - 11, 12, 13. В пустые клеточки напишите нужное число. Эта работа выполняется парами. Та пара,
которая выполнит работу правильно и быстрее других получит оценку. Проверим, ребята, как вы выполнили задание.
1 ряд-Состав числа 11:
9 и 2 8нЗ 7 и 4 6 и 5
2 рид - Состав числа 12:
9иЗ

8и4
7и5 биб
6 ряд —Состав числа 13:
9 и 4
8 и 5
7 и 6
Появляется герб г. Семей.
Иртышонок: Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задание и герб нашего города перед вами.
Учитель: В 1851 году 23 ноября г. Семей получил этот герб. Этому гербу 155 лет. Щит говорит о том, что па месте города, спачшш.была возведена крепость. Верблюд, луна и звезда - символы счастливых караванных путей.
Иртышонок: Наш город был основан в 1718 году.
Учитель: Какое это число? (четырёхзначное). Придумайте двузначные числа, используя только эти числа. (17,18, 71,81, 78, 87,11)
4) Решение задачи.
Иртышонок: Нашему городу 288 лет. В городе Семее жили и работали известные всему миру писатели и поэты. Вот здесь их портреты. Чтобы они открылись,
нужно решить задачу с. 76 № 2.
Чтение задачи учащимися про себя и вслух.
- Что известно по условию задачи?
- В каких кружках занимались дети? Кобыз - это казахский народный инструмент.
-Сколько детей играли на кобызе? 2 человека.
-Сколько детей играли на баяне? 4 человека.
-Что нужно узнать? Сколько детей играло на домбре.
- Сможем пи мы ответить на главный вопрос задачи?
- Что мы сможем узнать? Сколько детей занималось на кобызе и на баяне вместе.
-Что нужна для этого сделать? Нужно к 2+4=6.
- Теперь мы сможем ответить на вопрос задачи?
Нужно от 16-6= 10
Запись на доске и в тетради.
Учитель: У нас а городе есть две музыкальные школы. У нас в гостях ученица музыкальной школы № 2. Сейчас зазвучит домбра, под музыку, которой мы отдохнем.
Физминутка.
Учитель: Ребята, вы правильно решили задачу и портреты наших знаменитых земляков
открылись. Это Абай Кунанбаев - известный поэт. Его именем названа площадь, на
которой стоит памятник Абаю Кунанбаеву. Это Мухтар Ауэзов - известный писатель. Его
именем также названа площадь. Шакарим Кудайбердиев известный поэт. Имя Шакарима
носит педагогический институт.
5) Логическое упражнение.
Учитель: Не только ты Иртышонок, но и музеи рассказывают о нашем городе. Чтобы
узнать сколько в пашем городе музеев нужно посчитать сколько на чертеже квадратов. -
Ребята, вспомните, что вы знаете о свойствах квадрата?
На чертеже 4 квадрата.
В нашем городе 4 музея. Это Краеведческий музей, музей Абая, музей Достоевского, музей им. Семьи Невзоровых. На доске появляются фотографии с видами музеев города Семей.
6) Индивидуальная работа но карточкам.
А сейчас мы вернёмся в современный город. Для этого нужно найти значения выражений па
карточке. Каждый работает самостоятельно. После завершении учащимися работы но
карточкам па доске появляются фотографии с видами современного города. А сейчас,
ребята, мы увидим достопримечательности современного города. Это мост, который был

спроектирован японскими проектировщиками, наша центральная площадь и аквапарк. В нашем городе два парка отдыха. Мы побываем с вами в детском парке. Дня этого нужно
решить задачи в стихах. 7) Устное решение задач.
9 оленей ели грибочки, Их двое деток дремали на кочке. Скорее прошу я ребят посчитать Сколько оленей вышло гулять?
Под шатром ветвистой ели
Белка сделала качели.
И на белкины качели
Собрались лесные звери:
Заяц, куница, рыжая лисица,
Еж и шестеро зайчат -
На качели все спешат.
Вы ребята, не зевайте
Всех зверей пересчитайте.
8) Итог урока.
Учитель: Вот и закончилось наше путешествие по родному городу. Спасибо Иртышонок за интересный рассказ о нашем городе. Ребята тебе прочитают стихи о Семее.
1 ученик. А почему семипалатным
Наш город предки нарекли?
Храм из семи палат когда –то
Стоял над берегом реки.
2 ученик. Был с работящими руками,
С настырным нравом предок мой.
И зашумел над берегами
Людской клокочущий прибой.
1 ученик. И пусть восьмым не стали чудом.
Те семь пала! важны и стократ.
С них начал путь прямой и трудный
Старинный город Семь Палат.
А вам, ребята, каждому Иртышонок подарит на память о встрече герб города
Семея.