3. Сообщение темы
- Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей! Когда идешь в гости, надеешься, что тебе не будет там скучно, будет интересно и захочется участвовать во всем, что задумают хозяева. Так вот я желаю вам быть радушными хозяевами и работать на уроке так, чтобы гостям тоже не терпелось участвовать в уроке. Попробуем?!
Но это еще не все гости. Вчера, когда вы ушли домой, к нам в класс прилетел… инопланетянин! Настя Плегачева успела его зарисовать. Так вот, у него к вам была большая просьба: ему на своей планете нужно рассказать о птицах, причем именно об изменениях в их жизни весной. Я считаю, ему крупно повезло – на прошлом уроке мы изучали весенние изменения в жизни… каких птиц? (диких) Какие птицы называются перелетными? Почему они улетают от нас в теплые края?
Итак, я предлагаю помочь инопланетянину и не просто рассказать о птицах, а составить буклет о них. Что такое буклет? Это такая книга-раскладушка. У нее склеены листы не так как в обычной книге (показываю буклет)
Наш буклет должен как-то называться. Как его назовем? Я предлагаю «Птицы весной», потому что в нем будет информация не только о диких птицах. Как раз сегодня тема нашего урока звучит так: Домашние птицы весной.

4. Проверка домашнего задания.
- Итак, начинаем нашу первую страницу буклета. И называться она будет «Дикие птицы».
Сейчас проверим, насколько внимательно вы подготовили домашнее задание. Тому, кого я вызову к доске, дается в руки карточка с изображением птицы. Этот ребенок не называет птицу, а рассказывает о ней все, что читал или, может быть, слышал. А вы, сидящие за партой, должны будете угадать после его рассказа, о какой птице говорилось.
(даю детям рисунки, затем приклеиваю на страницу буклета)

Дополнительная информация:
Диалог двух птиц.
- Ты чего, кукушка, трясешь головой, будто волоском подавилась?
- Каким там волоском, целая волосатая гусеница в горло попала.
- Ах ты, бедная! Как не повезло-то тебе!
- Это почему же не повезло? Я их, волосатых-то уже три десятка проглотила. Вот 31 заглатываю. Вкусненькая такая, лохматенькая.
- Чем питается кукушка?
- Чем полезны все эти птицы? (уничтожают насекомых, которые поедают растения)

5. Физминутка
Гуси серые летели,
(Взмахи руками в стороны)
На лужайку тихо сели,
(Приседания)
Походили, поклевали,
(Ходьба, наклоны)
Потом быстро побежали.
(Бег и ходьба)

6. Работа по теме урока.
А) Игра «Доскажи словечко»
Учит курица цыпляток:
«Не ходите далеко».
А по-птичьи это будет:
… (ко-ко-ко, ко-ко-ко)

Утка плавать звала утят.
Утята в воду не хотят.
«Воды боитесь, детки, зря,
Плывите все ко мне, … (кря-кря).

Б) - О каких птицах эти загадки? (о курице и утке) Какие это птицы? (домашние)
- Как живется домашним птицам зимой?
- Что изменяется весной?
(Светит солнце, нагревается земля. Появляются трава, насекомые. Птицу выпускают гулять на улицу. Но их все равно подкармливают, потому что пищи для них во дворе недостаточно. У домашних птиц появляются птенцы.)
- Заполняем вторую страницу буклета.
- Каких домашних птиц вы знаете? Поиграем: один называет маму-птицу, а остальные хором название птенцов (утка – утята, курица – цыплята, гусыня – гусята, индюшка – индюшата)
- Для чего люди держат домашнюю птицу?

В) - Домой вам было дополнительное задание – подготовить или загадку, или частушку, или стишок о домашних птицах. Слушаем внимательно желающих выступить.
(детские работы на силуэтах птиц, приклеиваю на 2-ю страницу)
7. Физминутка
«Домашние и дикие птицы»
- Если я называю домашних птиц, вы рисуете в воздухе руками квадрат – это дом. А если диких птиц – просто машете руками, как крыльями.

8. Рефлексия
- Мы сегодня немало говорили о птицах. Давайте проверим свои знания.
Перед вами кроссворд. В нем спрятаны названия птиц. Если вы правильно впишите их в клеточки, то узнаете имя девочки, которая очень любит птиц. (Таня)
Самостоятельно, проверка на общеклассном кроссворде.

1. Все время стучит, деревья долбит,
Но их не калечит, а только лечит.
(дятел)
2. Всю ночь летает, мышей добывает.
А станет светло – спать летит в дупло.
(сова)
3. Окраской – сероватая,
Повадкой - вороватая,
Крикунья хрипловатая -
Известная персона. Это ...
(ворона)
4. На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад,
Ищет в речке лягушат.
(цапля)

- Разгадайте ребусы: 40а и др. (на карточках)

9. Итог урока.
- Ну, вот и составили мы с вами буклет. Надеюсь, он поможет нашему инопланетянину рассказать о птицах, об изменениях в их жизни весной.
- Трудно ли было работать на уроке?
- Что-то понравилось?
Д/з: с. 92-94 читать и пересказывать

RS. Когда дети читали свои загадки и стихи про птиц, я давала дополнительную информацию - стих про петушка; поинтересовалась о том, а знают ли дети, почему гуси могут плавать, а гусята нет (оказывается, знают); пели смешную песню "Жили у бабуси два веселых гуся...". Смешная она была тем, что пели мы ее сначала "по-молдавски" - с буквой Ы вместо всех гласных, потом "по-японски" - с буквой Я...