Цель:. дать представление об изменениях в жизни животных весной, показать связь этих изменений с неживой природой;
развивать познавательные способности, наблюдательность, кругозор, ученические компетенции;
воспитывать любовь к природе, формировать экологические навыки.

Оборудовании:. Интерактивная доска, аудиозапись пьесы «Март» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского; маски животных для сценки; презентация к уроку, флипчарт «Весна»

ХОД УРОКА

1. Организационный момент
2. Психологический настрой

3. Побуждение

- Доброе утро! Начинаем урок познания мира.
- Какое сейчас время года? А какой месяц?
- Какое настроение бывает у людей весной и почему?
Дети отвечают.
– Настроение людей зависит от состояния природы, от погоды. С наступлением теплых солнечных дней люди больше времени проводят на природе, наблюдая за ее оживлением. Все любуются происходящими явлениями и радуются солнцу, теплу и свету.
- Посмотрите на доску. Что увидели люди, наблюдая за природой весной?

Слайд №1

- А вот как увидел весну поэтесса А.Некрасова:

Если речка голубая
Пробудилась от сна
И бежит, в полях сверкая, -
Значит, к нам пришла весна.

Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна,
И поёт пичужек стая, -
Значит, к нам пришла весна.

Если солнце разрумянит
Наши щёки докрасна,
Нам ещё приятней станет,-
Значит, к нам пришла весна.

-Но не только фотографы и поэты могут «запечатлеть» весну, но и композиторы. Послушайте пьесы «Март» из цикла «Времена года» П.И. Чайковского. Что можете себе представить?

- А теперь проверим, как вы знаете какие процессы происходят весной в природе? , флипчарт «Весна»

Учащиеся перетаскиваю блок с нужным процессом под слово «Весна»

- Молодцы вы справились с заданием. И нам пора узнать, что же ещё происходит в природе весной.

4. Реализация

а) Пришла весна. Мы отправляемся в весенний лес. На полянке собрались лесные звери, что они нам смогут рассказать.
Слайд №2

Сценка «Как встречают весну лесные зверушки?»

Еж. Я спал. Похудел.
Учащиеся разыгрывают сценку.

Белка. У меня запасов много было. Не голодала. Сейчас так хорошо себя чувствую – будто и не было холодной зимы.

Лиса. А я голодала – одними мышками питалась, ну да изредка кур посчитывала в соседней деревне. А что ты, кум, такой худой?

Волк. Будешь худ с такой едой –
Я не ел четыре дня.
Увидал обед у пня,
А обед во все лопатки
Припустился от меня.
Вот несчастье, вот беда –
Быстроногая еда!

Лиса. Миша, расскажи, как ты весну чуть не проспал!

Медведь. Без заботы, без тревоги
Спал медведь в своей берлоге,
Спал всю зиму до весны.

Еж. И, наверно, видел сны?

Медведь. Вдруг проснулся косолапый,
Слышу – каплет – вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил – кругом вода!

Еж. Заспешил медведь наружу.

Медведь. Заливает! Не до сна!

Еж. Вылез он и видит лужи,
Тает снег...
Пришла весна.

б) Сообщения о жизни животных весной.

Кто же нам первым встретится в весеннем лесу?

Слайд№3

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.

Сообщение о жизни медведя весной.

Слайд №4

У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода - кора.

Сообщение о жизни зайца весной.

Слайд №5

Ползун ползёт,
Иголки везёт.

Сообщение о жизни ежа весной.

Слайд №6

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

Сообщение о жизни белки весной.

Слайд №7

За деревьями, кустами
Промелькнуло быс
тро пламя.
Промелькнуло, пробежало -
Нет ни дыма, ни пожара.

Сообщение о жизни лисицы весной.

Слайд №8

Кто зимой холодной
В лесу ходит злой ,
голодный?

Сообщение о жизни волка весной.

в) Обобщение

-Какие же изменения происходят в жизни животных весной?

Слайд №9

г) Работа в парах «Исправь ошибки»

Учащимся раздается текст с экологическими ошибками, задача учащихся исправить их.

Весна.

Ясных дней всё меньше. Солнце низко и сильно пригревает. Начинается бурное таяние снега. Снег ещё белый и пушистый. Из-под него вытекают весёлые сверкающие водяные струйки. Они соединяются в быстрые ручейки. В лесу много воды.
Начинается движение сока у берёз. Набухают листочки у деревьев. Кое-где зацветает мать-и-мачеха, появляются первые ягоды.

5) Рефлексия

-Какие изменения в жизни животных происходят весной?
- Что нового узнали на уроке?
- Чем понравился урок?
- Если вам было интересно на уроке, возьмите зелёное сердечко
- Если не очень жёлтое.
[color=blue]