Цели урока:
Образовательная: на основе МКТ объяснить особенности строения тел
в различных состояниях;
Развивающая: способствовать развитию кругозора учащихся, памяти,
мышления и воображения.
Воспитательная: способствовать формированию представлений о роли
предмета в жизни общества

Тип урока: урок изучения нового материала
Межпредметные связи: естествознание, история, химия
Оборудование и ТСО: колбы различной формы, вода, лед, пар над горячей жидкостью, различные материалы (дерево, алюминий, пластмасса, сталь) , воздушный шарик, ПК, интерактивная доска.
1. Организационная часть
Здравствуйте, ребята, сегодня у нас с вами урок физики. Тема нашего сегодняшнего урока «Состояния вещества и объяснение их на основе МК представлений». Сегодня на уроке вы сможете выявить связь физики с другими науками, обогатить свою память новыми фактами,
2.
I. Побуждение.
Итак, начнем урок. Откройте, пожалуйста тетради и запишите дату и тему сегодняшнего урока.
Демонстрация № 1 ( выполняется учителем)
Вода в стакане, кусок льда и пар над кипящей водой.
Перед вами три вещества: пар, вода и лед. Пар (он же газ), вода и лед – это примеры газообразных, жидких и твердых тел.
Слайд № 1 Что общего и чем отличаются рисунки 1,2, 3
Что вы можете сказать о каждом из них?
Какой формулой обозначается вода?
Вода – самое удивительное и распространенное соединение, источник жизни на Земле и условие ее существования, в том числе залог здоровья и активной деятельности человека. Чем глубже ученые постигали природу воды, тем больше убеждались в необычности ее свойств, в особенности ее структуры.
II. Реализация
Вспомните, как выглядит молекула воды и изобразите ее на доске.
Молекулы пара и льда тоже состоят из одного атома кислорода и двух атомов водорода. Тогда почему же в одном случае вещество газообразное, а в другом – жидкое, в третьем – твердое?
Вспомним три основные положения МКТ.
Так как состав одинаков, то очевидно, что состояние вещества зависит от взаимного расположения молекул.
Откройте учебник на стр. 52 и найдите те предложения, в которых говориться о расположение, размерах молекул и размеров пространство между молекулами в жидком, твердом и газообразном телах
(ответы учащихся)
Теперь посовещавшись в парах попробуем нарисовать положения молекул в жидком, твердом и газообразном телах.
(рисунки на доске)
Хорошо, сделаем вывод.
ФИЗМИНУТКА «Атомы и молекулы»
Я бы очень хотела, чтоб и в жизни вы держались вместе как атомы в молекуле. Были надежными друзьями,
Слайд № 2 (Это интересно)
Разделим тетрадь на три столбца
ГАЗ Жидкость Тв. Тело
Демонстрация № 2
Надувание шарика. Изменение его формы. (выполняется учащимися)
Что вы можете сказать о форме и объеме воздуха? Легко ли сжать воздух? Почему?
Записать в тетрадь выводы.
Демонстрация № 3
В различные колбы налить один т тот же объем жидкости. (выполняется учащимся)
Что вы можете сказать о форме и объеме воздуха?
Записать в тетрадь выводы.
Демонстрация № 4
Попробуйте сжать твердое тело
Легко ли оно сжимается? Посмотрев на рисунок на доске ответьте: Почему?
Алмаз и графит (в чем сходство и различие)
Рассказ о известных алмазах.
«Кохинур» - владели 18 государей Индостана
«Синей» - бургундский герцог Карл Смелый.
Синтез из графита – алмаза – борнитрит (боразон) ( 627 С – 2000 С)
Я надеюсь, что и ваша жизнь будет светлой, прозрачной, но в то же время будет переливаться всеми цветами радуги, как алмаз.
III Рефлексия
Каждому учащемуся выдается листок с 7-ю вопросами, на которые необходимо ответить в тетради
Правильные ответы проецируются на экран через интерактивную доску..
3. Итоги урока: выставление оценок за работу в классе.
4. Д/З теоретический материал, экспериментальное задание по карточкам