Шалунья рыбка, вижу я,
Играет с червяком.
Голубоватая спина,
Сама как серебро,
Глаза - блестящих два зерна,
Багряное перо…
Воспитатель задаёт вопросы по содержанию стихотворения:
-О ком говорится в стихотворении? (Ответы детей)
-Где живёт рыбка? (Ответы детей)
-Где еще живут рыбы? (Ответы детей)
-Кто еще живёт в морях и океанах? (Ответы детей)
-Хотели бы вы отправиться в необычное путешествие в подводный мир? (Ответы детей)
-А может ли человек дышать под водой? (Ответы детей)
-Нам нужны акваланги.
Дети одевают «акваланги».
-А теперь мы отправляемся в плавание. Представьте, что мы на берегу тёплого моря. Мы в него погружаемся и плывём.
Дети с воспитателем подходят к картине с морской черепахой. Беседа:
-Кто же нам встретился? Это рыба или морское животное?
Рассказ воспитателя: Морские черепахи бывают очень большого размера: больше папы. Черепахи-мамы на берегу в песке откладывают яйца и из них вылупляются черепашата вот такие маленькие (воспитатель показывает ладонь). Питаются черепахи водорослями и мелкими рыбками.
-Посмотрите, там дальше я вижу стаю дельфинов. Плывём туда.
Дети с воспитателем переходят к картине с дельфинами.
-Дельфин это рыба или животное? (Ответы детей)
Рассказ воспитателя: Дельфин это морское животное. Он питается рыбой и дышит воздухом, рождается в воде. Мам кормит дельфинёнка молоком.
-А вот посмотрите, что это такое, не понятно?
Дети с воспитателем подходят к следующей картине.
-Это рыба-зебра. Как вы думаете, почему её так назвали? (Ответы детей)
-Ещё её называют крылаткой, потому что её плавники похожи на крылья.
А зачем рыбе-зебре такая окраска? (Ответы детей).
Рассказ воспитателя: Рыба-зебра своей окраской как бы предупреждает, что она ядовитая. На её колючих плавниках яд. Этим она защищается от хищников.
Дети с воспитателем переходят к картине с акулой.
-Эту рыбу нам стоит опасаться. Акулы самые большие рыбы, хищные и опасные не только для других рыб, но и для человека. В морях и океанах есть много видов акул: тигровая акула, акула - молот, кошачья акула, белая акула и самая большая китовая акула
- Давайте поскорее уплывём от сюда. Нырнём пониже и рассмотрим кораллы.
Дети с воспитателем подходят к следующей картине.
-Кораллы это тоже животные, только они не двигаются, но питаются и растут. Пищей им служат остатки от обеда других рыб. Кораллы бывают разных расцветок, разной формы и величины.
Дети с воспитателем переходят к картине с осьминогом.
-Посмотрите, на дне среди водорослей прячется осьминог. Осторожно не спугните его. Осьминог может выпустить чёрный туман (или их ещё называют чернильные пятна) и уплыть от врага пока тот ничего не видит.
Дети с воспитателем подходят к следующей картине.
-А не самой глубине, там, где совсем ничего не видно, живут рыбы-удильщики. Они почти прозрачные или черные, потому что там всегда темно. Но у них есть особый «фонарик» для подводной «рыбалки». Своим фонариком они приманивают других рыбёшек и охотятся на них. У рыб-удильщиков очень большой рот и поэтому они могут заглотить рыбу такого же размера.
-Ребята, в наших аквалангах заканчивается кислород, пора всплывать.
Дети снимают «акваланги». Воспитатель проводит игру «Море волнуется…»
Дети садятся за столы.
- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Давайте на память об этом путешествии сделаем картину «подводный мир».
Воспитатель выкладывает на доске из геометрических фигур рыбок. Рассматривание образца:
-Из каких фигур получились рыбы?
-Как можно получить круг, овал?
-А треугольник можно получить, если разрезать квадрат пополам от уголка до уголка. (Воспитатель показывает как вырезать круг ,овал, треугольник)
Воспитатель проводит игру «покорми рыбку». Дети берут ножницы и по слову воспитателя открывают ножницы (ротики рыбок) и закрывают ножницы (покормили). В это время воспитатель проверяет каждого ребёнка, правильно ли дети держат ножницы.
-А теперь давайте сделаем рыбок.
Дети приступают к работе. Воспитатель следит за ходом работы: даёт указания, напоминает, поправляет по мере необходимости.
Вырезанные круги, овалы, треугольники дети выкладывают в виде рыбок на фон-море.
-Из остатков и обрезков можно составить водоросли ,камешки на «дне моря».
Анализ детских работ. Дети выбирают рыбок, которые им нравятся больше всего.
Подведение итогов:
-Где мы сегодня побывали? (Ответы детей).
-Кого мы встретили? (Ответы детей).
-Что мы ещё видели? (Ответы детей).
-Что сделали? (Ответы детей).
Воспитатель проводит игру «Угадай, кто это?»
Воспитатель показывает детям контурные рисунки морских обитателей.
Окончание занятия.