Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Дошколенок |
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром (опыты с воздухом) "Поможем Знайке".
| Государственное учреждение «Детский сад № 11 «Аққу» города Темиртау Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром (опыты ) «Поможем Знайке» Составила воспитатель 1 категории Сенько Е.Ю. Программное содержание. Способствовать расширению знаний детей о свойствах воздуха: прозрачность, невидимость, легкость, сила. Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. Продолжать учить детей во время опытов соблюдать правила безопасности. Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности. Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, создать доброжелательный настрой. Воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде. Коррекционные задачи: развивать зрительное внимание и восприятие, фиксацию взора. Материалы и оборудование: видеозаписи, стаканы, салфетки, миски с водой, листы бумаги, мокрый платок, резинка, картон, полиэтиленовые пакеты, трубочки для коктейля, камушки, кусочки сахара, земля, воздушные шары. Билингвальный компонент: дос – друг, достық – дружба, ауа - воздух Ход занятия. Дети стоят полукругом в групповой комнате. Круг радости «Рука дружбы» - На казахском языке друг – дос, а дружба – достық. Приходит письмо, в нем диск. Запись: «Здравствуйте, ребята! Обращается к вам мальчик Знайка. У меня есть друг Незнайка, а вчера я с ним поссорился. Он говорит, что воздуха не существует, так как он его не видит, но ведь мы дышим воздухом! Ребята, помогите мне доказать Незнайке, что воздух все-таки есть.» - Поможем Знайке? Что вы знаете о воздухе? (Он невидим, прозрачный, бесцветный). Воздух на казахском языке – ауа. - Как же мы узнаем, что в комнате находится воздух? /Если бы не было воздуха, мы не смогли бы дышать/. - А сейчас мы докажем Незнайке, что воздух есть везде. Показываю детям стакан. – Есть ли в нем что-нибудь? (дети рассматривают и высказывают свои предположения). – Давайте проверим. (Беру салфетку, ложу на дно стакана, переворачиваю стакан вверх дном и медленно опускаю его в прозрачную миску с водой, обращая внимание на то, что стакан нужно держать очень ровно). – Какая осталась салфетка? (сухая) -Попадает ли вода в стакан? Почему? (Выслушиваю все ответы, обсуждаем их). Делаем вывод: стакане есть воздух, поэтому он не пускает туда воду. Мы его не видим, потому что он прозрачный, невидимый. – А теперь вы попробуйте узнать, есть ли воздух в ваших стаканах. (Дети самостоятельно проводят данный опыт). - А в воде есть воздух? (высказывания детей) Провожу опыт с мокрым платком, стаканом с водой и резинкой. (Закрываю стакан с водой мокрым платком, закрепляю резинкой. Переворачиваю вверх дном и стучу по дну. Вода в стакане начинает бурлить, «кипит»). – А как вы думаете, можно ли почувствовать воздух? (Дети высказывают свои предположения). – Давайте проверим (На столе лежат различные предметы – листы бумаги, картонки и т.д. Каждый ребенок выбирает один предмет, машет им) – А если не будет предметов, как почувствовать воздух? (Подуть, помахать рукой). Пробуют без предметов. Делаем вывод. Создавая колебания воздуха, мы приводим его в движение, которые ощущаем. – А как называется движение воздуха? (Ветер.) Физкультминутка «Ветер» Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо Ветерок все тише, тише Дерево все выше, выше. - Вот мы и увидели воздух, и смогли его почувствовать. Я вам предлагаю поймать воздух. (Предлагаю каждому ребенку полиэтиленовый пакет. Дети его рассматривают и определяют, что там внутри – пакет плоский, пустой). – Попробуйте с помощью этого пакета поймать воздух. Как это можно сделать? (Надуть пакет, раскрыть и встряхнуть его ). Дети выполняют опыт. – Что мы чувствуем, когда сжимаем плотно закрытый пакет с воздухом? (Он упругий, как мяч, как воздушный шар). – А когда выпускаем воздух? (Становится как прежде). Делаем вывод. Значит воздух упругий. – Ребята, я вам предлагаю увидеть воздух. – Аккуратно возьмите стакан и трубочку для коктейля и подуйте в стакан с водой. – Что вы видите? (Пузырьки). – А что это за пузырьки? (Это воздух. Он находится на дне стакана и поднимается вверх). - Давайте положим в стакан камень. Что мы видим? (пузырьки) - А если кинем кусочек сахара? (кидают, отмечают пузырьки) - А теперь насыплем землю (проводят опыт) Вывод. Воздух есть и в земле, и в воде, и в камнях. Воздух легче воды, он всегда поднимается на ее поверхность. –Ребята, мы увидели воздух, смогли его почувствовать, поймать, а его еще можно услышать. (Прикладываю край листочка к губам и дую так, что бы получился звук. Предлагаю подуть в дудочку). Вывод: мы дуем, воздух дрожит, возникают звуки! Звуки бывают только там, где есть воздух. Сигнал видеопослания «Молодцы, ребята! Вы смогли доказать Незнайке, что воздух есть! Мы с ним помирились и больше не будем ссориться. Спасибо вам большое!». - Ребята, а как мы доказали, что воздух существует? (ответы детей) За то, что мы помогли Знайке и Незнайке помириться, они дарят вам подарки. Раздаю воздушные шары. Чтение стихотворения «Продавец воздуха» Семёна Островского На рынке, где всегда народ, Стоит парнишка ловкий. Он людям воздух продаёт В красивой упаковке. И видно, до того хорош Его цветной товар! - Я сам последний отдал грош - Купил воздушный шар. Почему в стихотворении говорится, что парнишка продает воздух? Ведь он продает шары? (А шары надуваются воздухом) Игры с воздушными шарами. | |
| Просмотров: 2098 | Комментарии: 6 | |
Пятница, 2026-03-13, 0:53 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|