Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Особые дети |
открытые уроки для детей с нарушениями
| КГУ «Кабинет психолого-педагогической коррекции Кокпектинского района» ВКО управления образования Открытые уроки Педагога логопеда Мадиевой Ш.К. Тема «Звук и буква /У/» У нас в гостях кукла Уля (групповое занятие) Цель: - Формировать умение различать и правильно произносить звук /У/ - Учить выполнять звуковой анализ слова; - Развивать речевое внимание и произносительные навыки; - Формирование фонематические представлений. Ход занятия 1.Оргмомент. Психогимнастика. Релаксация. (вносится кукла) -Это Ульяна. Послушайте, что с ней произошло. Шла Ульяна с огорода. Повстречала там урода А урод стоит на палке, С бородою из мочалки. Что это было? (огородное пугало). Покажите как испугалась Уля. Изобразите огородное пугало. Ой какое оно страшное! Огородное пугало долго стояло, всех птиц расшугало. Почувствуйте напряжение шеи, рук, туловища, ног. Изобразите летящих птиц. Ваши руки и тело расслаблены. Вы смелые, никого не боитесь. Я хочу посмотреть какие вы смелые. 2. Сообщение темы занятия. Каким именем мы назвали куклу? (Уля) Какой первый звук вы слышите в слове Уля? (звук У). Где мы можем услышать звук У? Кто воет у-у-у? (Воют волки) Зимой ветер воет …. У-у-у 3.Характеристика звука /У/ по артикуляционным и акустическим признакам. (выставляется картинка поезд). Какой сигнал подает машинист?(у-у-у). поезд гудит у-у-у. произнесите звук У. Что стало с вашими губами? (Они вытянулись в трубочку). Попробуем спеть звук У. Что вы можете сказать об этом звуке? (Он поется, тянется). Значить какой это звук? Звук У гласный. 4.Физминутка. «Зайка» Зайка беленький сидит. Дети сидят на корточках. Поднимают руки к Он ушами шевелит, голове и поворачивают кисти рук то в одну, Вот так, вот так то в другую сторону. Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлопают в ладоши Хлоп, хлоп, хлоп. Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Дети, имитируя движения, показывают, как Надо зайке поскакать зайка убегает Кто-то зайку испугал, Зайка прыг и убежал. 5.Развитие речевого внимания. Игра «Подскажите словечко» Жи-жи-жи, ползут…. (ужи) Сы-сы-сы, у папы выросли ….(усы) Ха-ха-ха, из рыбы варится… (уха). 6.Формирование фонематических представлений. УШИ УТКА УТЮГ ЛУЖА ТУЧА 7.Игра для развития мышления и речи детей. «Назови одним словом» Лиса, заяц, медведь, волк - ….. Сыр, колбаса, хлеб, масло-….. Кровать, стул, диван, кресло-…. Шапка, юбка, брюки, рубашка-…. Сосна, ель, ива, клен-…. 8.Итог занятия. - Кто сегодня был у нас в гостях? - С каким звукам мы познакомились? - Что мы ещё делали на уроке? - Что вам именно понравилось? - Кто сегодня был активным на уроке? Тема: «Звук и буква /Л/» Цели: - Уточнить артикуляцию звука Л, поставить данный звук и закрепить нормальную артикуляцию в изолированном произношении; закрепить связь звука и буквы. - Развивать речевую моторику, фонематическое восприятие и фонематический анализ. Формировать мыслительные операции анализа и синтеза, зрительное восприятие, пространственную ориентировку, мелкую моторику. - Воспитывать интерес к занятию через использование занимательных упражнений; активность, усидчивость, стремление к преодолению дефекта. Ход занятия 1.Оргмомент. Сообщение темы. - Здравствуй, Ерик! Сегодня к нам в гости на занятие пришла Лиса. - Итак, у нас в гостях Лиса (логопед вывешивает картинку на доску). Ерик, посмотри на доску и покажи мне букву с которой начинается слово Лиса. - Правильно, это буква «Л». Буква «Л» обозначает звук «Л», который напоминает гул летящего самолёта Л-Л-Л. -Сегодня мы будем учиться произносить звук «Л». Заодно и Лису научим произносить данный звук. Для этого необходимо, чтобы губы и язычок хорошо работали. 2.Артикуляционная гимнастика -А теперь мы с тобой вспомним сказку о Весёлом Язычке и покажем её Лисе перед зеркалом. 1.Открываем ротик дом 2.Двери-губы гибкие. Кто хозяин в доме том? Могут стать улыбкою. В нем хозяйн Язычок Могут в трубочку собраться, Он удобно в доме лёг. После снова улыбаться. 3.На качелях оказался. 4.Надоели превращенья: Вверх взлетел и вниз спускался. Лижет Язычок варенье. 5.А теперь наш Язычок Моет небо-потолок. -А теперь давай посмотрим в зеркало и запомним, как работают губы и язык при правильном произношении звука «Л». -губы улыбаются; -кончик языка поднимается вверх и прижимается к бугорчикам; -средняя часть спинки языка опускается; -бока языка опускаются; -воздушная струя проходит по бокам языка. 3.Развитие мелкой моторики. -из пластилина лепим букву Л -вырезаем из бумаги букву Л 4. Физминутка. - Руки в стороны ---наклоны в стороны----повороты вправо---влево---наклон вниз--- подняться, потянуться на цыпочках---опустились. 5.Развитие фонематического восприятия. -А теперь я тебе буду показывать разные картинки, а ты должен хлопнуть, если в названии картинки будет звук «Л» (лук, шапка, зонтик, стол, стул, парта, телевизор, помидор) 6.Итог - Итак, наше занятие подошло к концу. Какой звук мы научились произносить? Тақырыб: «Р», «Л» дыбыстарды ажырату (групповое занятие) Мақсаты: балаларға «Р», «Л» дыбыстардың дыбыстауын дұрыс айтуға үйрету, зейінін, ой-өрісін, тіл байлығын, ұсақ қол-қимылдарын дамыту. Дыбыстық талдау жасау. Артикулыциялық және тыныс алу, сергіту жаттығуларын көрсету. Түзету жұмысы: балаларға Р,Л, дыбыстарындағы сөздерді дұрыс айтқызуға үйрету. Дыбыстарға байланысты қосымша тақпақ, мақал-мәтел, жанылтпаш жаттау, сөздік қорын дамыту. Көректі құралдар: айна дауысты дыбыстар және дыбыс салатын қалташа, суреттер. Сабақ барысы Таңғы жиын, логопед. - Балалар, бізге бүгін көп қонақтар келді. Бәріміз амандасып алайық Арайлап таң атты, Алтын сәуле таратты. Жарқырайды қаламыз Жайнай түсті даламыз. Қайырлы тан қонақтар! Логопед: Бізге бүгін қонаққа қоян келді, қоян бос қолымен келмепті. Ол бізге сону ертегілер әлемінен Білім ханшайымынан хат әкеліпті. Білім ханшайымы бізге бірнеше тапсырма жіберіпті. Біз бұл тапсырманы орындай аларма екенбіз, енді хатты оқып танысайық? 1-тапсырма: «Көнілді тіл» ертегісі арқылы артикуляциялық және ерін жаттығуларды жасау. Логопед: - мына тапсырманы орындай аламыз ба? Балалар: -Ия орындаймыз. Логопед: -ендеше балалар, мен сендерге «Көнілді тіл» ертегісін айтып беремін, ал сендер ертегіні мұқият тындап отырып, артикуляциялық және ерін жаттығуларын жасандар. «Ерте, ерте, ертеде, ешкі жүні бөртеде кішкентай үйшіктің ішінде Тіл өмір сүріпті. (Балалар ергіндерін үйшік қылып көрсетеді). Арайлап таң атқанда, Ұйқысынан оянып, тіл тұрады. Есігін ашып, көзін уқалап, Оңға – солға қарайды. (Сағат) Далаға шығып, таза ауда танғы жаттығуын жасайды (Алтыбақан). Жаттығудан кейін Тіл таңғы асын ішеді (Тәтті шырын). Астан кейін Тіл атпен шауып ойнайды. Тілдің көңіл күйі өте көңілді. (Ат шауып келеді). Содан кейін Тіл өлең айтуға кіріседі (-а; -о; -и; -у).» Логопед: Жақсы, өте жақсы жасадыңдар. Енді, 2-тапсырмасымен танысайық. -Р,Л дыбыстарына байланысты тақпақ айту Логопед: балалар, біз «Р», «Л» дыбысына байланысты тақпақтар білеміз бе? Жатыр еді сұр күшік, Ара, ара, аралар, Өте берді бір мысық. Орман бойын жағалар Күшік оған «ррр»- деді Гүлдерден сорып бал алар, Мысық тұрып «бррр» -деді Алысқа ұшып бара алар Бал тәтті ғой, балалар! Логопед: Жарайсындар, балалар. Ал енді «Л» дыбысына байланысты қандай тақпақтарың бар? Лақтарым, лақтарым Баласы күлімдейді Лашықты лайламандар, «Гүл өсірдім!» - деп Лайланса лашықтарың Анасы күлімдейді: Ластанар лайлағандар «Ұл өсірдім!»- деп Лақпандар, лақтарым Гүл кұлпырып келеді, Ұл ұмтылып келеді Тыныс алу жаттығулары. Логопед: Енді аздап шаршадық, денімізді алып, тынысымызды шығарайық. «Ауызбен ауа жіберу» - толық демімізді алып, аузымызда ұстап тұрамыз, сосын шар тесілгендей хормен бірге жібереміз. «шар жару» - толық демімізді алып, ауда шар үрлеу әдісін көрсете отырып, хормен шар жарылғанда шапалақ ұрады. «Мұрынмен тыныс алу» - толық демімізді алып, оң жақ мұрнымызды саусақпен жауып тұрамыз, сол жақ мұрынмен тыныс аламыз. 3-тапсырма: -«Р», «Л» дыбыстарына мақал – мәтел, жанылпаштарды білесіндер ме? Ананың сүті – бал Кітап білім - бұлағы Баланың тілі – бал Алтау ала болса ауыздағы кетеді, Бірлік болмай, тірлік болмас Төртеу түгел болса, төбедегі келеді. Әдепті бала – арлы бала, Әдепсіз бала – сорлы бала Логопед: Өте жақсы. Енді келесі тапсырмаға назар аударайық. 4-тапсырма: «Р», «Л» дыбыстарына дыбыстық талдау жасау. Казір балалар, біз сендермен дыбыстық талдау жасаймыз. Мен казір сөздің басын оқимын, ал сендер «Р», «Л» дыбыстарыңды айтып сөзді аяқтайсындар: Шар, шал, бор, бал, тал, тар, қар Логопед: Жарайсындар, балалар жақсы орындадыңдар. Енді денемізді кішкене сергітеиік: Тұрындар! Қанат қағып ұшамыз Құстай болып қалықтап, Бір отырып, бір тұрып. Жаттуғылар жасаймыз. 5-тапсырма: дыбысқа байланысты жаңылтпашымызды айтайық. Мұртты мұртын сүрті, Лашын биік самғайды Мұрттыны біреу түртті Лашын көкті шарлайды. Ақ мақта ақ қардай аппақ па, Шаш ал, қас алма, Ақ қар ақ мақтадай аппақ па? Ас ал, қасарма. Логопед: Балалар сендерге бәр тапсырмаларды дұрыс орыңдадындар. Сендерге бүгінгі сабақ үнадыма? Кім бүгін ьізге қонақа келді? (Құыршақ) Ол бізге не әкелді? (Білім ханшайымынан хат әкелді) Ал Білім ханшайымыз деген кім? (Ертегілер әлеміне оқу мен жазуды, білімді беріп отырған Білім ханшайымы екен) 1-тапсырма: «Көнілді тіл» ертегісі арқылы артикуляциялық және ерін жаттығуларды жасау. 2-тапсырма -Р,Л дыбыстарына байланысты тақпақ айту 3-тапсырма: -«Р», «Л» дыбыстарына мақал – мәтел, жанылпаштарды білесіндер ме? 4-тапсырма: «Р», «Л» дыбыстарына дыбыстық талдау жасау. 5-тапсырма: дыбысқа байланысты жаңылтпашымызды айтайық. Тақырыб: «Т» дыбысы «Шұбар тауық» ертегі Мақсаты: -Логопедтарға артикуляциялық жаттығуларды дұрыс жасату. Т – дыбысын сөз, буын, сөйлем ішінде дұрыс, анық етіп айтуға машықтандыру. -Фонтика-фонематикалық есту қабілетін дамыту. Жаңа «Шұбар» сөзін балалардың сөздік қорына еңгізу, оның мағынасын түсіндіру. -«Шұбар тауық» ертегісін әңгімелете отырып, жұрнақ, жалғауларды дұрыс жалғауға, сөз бен сөзді байланыстырып сөйлеуге, қойылған сұраққа дұрыс, аңық, толық жауап беруге, өз пікірін айта білуге машықтандыру. -Бір сөзден сөйлем құрауға дағдыландыру. -Дидактикалық ойындар арқылы көру, есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту. -Жалпы және қол моторикасын дамыту Сабақтың көрнекілігі: айна, бинт, «Шұбар тауық» ертегісі, үлестірмелер кестелер, көрністі суреттер, жұмыртқа, тауық, балапандардың атрибудтары, үнтаспа. Әдіс-тәсілі: ертегі терапия, әңгімелесу, сұрақ-жауап, ойын. Сабақ барысы 1.Ұйымдастыру кезеңі. «Шаттық» шеңбері. Сәлемдесіп әрдайым, Үйде және көшеде Сәлемет пе, шуеқты күн көкте! Сәлемет пе, нұрлы аспан көгілдір! Сәлемет пе, самал жел желпіген! Сәлемет пе, таң жаңа атқан! Сәлемге еріну бізде әсте болмайды. 2.Сұрақ-жауап. -Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?(Қыс) -қыс мезгілінде қанша ай бар?(желтоқсан, қантар, ақпан ) -қазір қандай ай? -бір аптада неше күн бар?(7) -бүгін қандай күн? 3.Жаңа сабақ. -Балалар тақтаға қарандашы. Кімді көріп тұрсындар? (Тауық) -балалар, бүгін үй құстарының бірі тауықпен танысамыз. (тауықа сипаттама) (түсі (шұбар-ала), жүні (жұмсақ), тауықтын балапаны (шөже), тауық қалай айғалайды, тауық адамға несімен пайдалы) -балалар «тауық» деген сөзде бірінші қандай дыбыс естіліп тұр? «Т» дыбысының артикуляциясымен таныстыру 4.Сергіту сәті. Орнымыздан тұрайық, Қолды белге қояйық. Бір отырып, бір тұрып, Біз демалып алайық. 5.Сөздік жұмыс Та-та-та - ренжіп тұр ата Ан-ан-ан - жүгіреді тышқан Қа-қа-қа - алтын жұмыртқа Ық-ық-ық – шұбар тауық - «Т» дыбысына дыбыстық талдау жасау. Казір балалар, біз сендермен дыбыстық талдау жасаймыз. Мына сөздерге қарандаршы «Т» дыбысы жоғалып қалыпты: и.., алмұр..., ..орғай, ..іс, ә..еш, ..рак..ор, ..үлкі. 6.Ертегі терапиясы. «Шұбар тауық» 7.Саусық қимыл жаттығуы. Бас бармағым алғашқы, Балаң үйрек жалғасы, Шылдыр шүмек нағашы, Кішкене бөбек балапан, Бәріне ортақ алақан. | |
| Просмотров: 1930 | |
Четверг, 2024-12-19, 0:59 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|