Дети с интеллектуальной недостаточностью на протяжении всей жизни развиваются независимо от степени тяжести дефекта. Своеобразие развития таких учащихся состоит в том, что оно затруднено как внешними, так и внутренними факторами: несоответствие уровня интеллектуального развития возрасту, недоразвитие мелкой моторики рук, плохая восприимчивость ко всему новому, недостаточность всех уровней мыслительной деятельности, процессы сравнения и обобщения затруднены, отмечается несовершенство логического анализа и синтеза, трудность абстрагирования, снижение познавательных интересов.
Кружковая работа в коррекционном образовательном учреждении – специфическая сфера, которая способствует решению познавательных, воспитательных, оздоровительных задач, изучению, реализации потребности детей с интеллектуальной недостаточностью, в общении со сверстниками, самоутверждению и развитию у них коммуникативных навыков и способностей.
Современная медицина считает, что занятия оригами позволяют всем без исключения людям полнее использовать запасы психики, гармонично тренируя и взращивая оба полушария головного мозга. У детей в процессе работы совершенствуются мелкая моторика рук, движения пальцев становятся более точными, вырабатывается усидчивость. Чтобы получилась красивая фигурка, нужны точность, внимание, сосредоточенность. Кроме того, оригами попутно весьма успешно упражняет память, мышление, пространственное воображение, сообразительность. Неспроста это занятие применяют в своей практике врачи-логопеды, помогает оно и людям с нарушениями опорно-двигательного аппарата, и с психическими расстройствами.
Корекционные возможности занятий в кружках оригами детей с особыми образовательными потребностями трудно переоценить.
Данная методическая разработка предназначена для педагогов, специальных коррекционных школ для детей с отставанием в развитии. Методическая разработка включает в себя авторскую программу. Цель данной программы: приобщение детей к миру оригами, как эффективного средства творческого развития личности ребенка. Программа содержит оригинальные ситуационные задания, разработанные на основе собственного практического опыта по работе с детьми в технике оригами и бумажной пластики.
Автор методической разработки предлагает такие методы как:
• Репродуктивная деятельность (копирование технологического приема с целью его освоения, выполнение объекта по образцу, устные ответы по теоретическим вопросам).
• Репродуктивная деятельность с элементами творческой (поиск альтернативных материалов (в данном случае бумаги, модулей), способов выполнения поделки.
• Творческая деятельность (получение новых знаний опытным путем, достижение одного и того же результата разными путями, выполнение абсолютно новой поделки, основанную на изученной технологии).
В системе методических приемов по развитию творческих способностей учащихся Рахимжанова А.Т выделяет три составляющие:
• Описание новых технологических приемов или комбинаций, ранее известных для выработки базовых умений и навыков;
• Система развития и тренировки креативного мышления, творческих способностей, изобретательности;
• Демонстрация разнообразных видов практической деятельности, в которых может осуществляться прикладное творчество.
Данная методическая разработка актуальна в настоящее время, так как есть необходимость выявления новых форм решения познавательных и воспитательных задач, стоящих перед учреждениями коррекционного образования детей.
Программа кружка
«Оригами. Бумажные фантазии»
Календарно-тематическое планирование кружка
«Оригами. Бумажные фантазии»
Пояснительная записка
Успешное достижение целей эстетического воспитания в коррекционной школе во многом зависит от хорошей организации кружковых занятий. Работа в кружках эстетического направления расширяет пытливость ума, изобретательность кругозор, повышает общую культуру, позволяет выявить дизайнерские способности и таланты. В наш век компьютерных технологий, подрастающее поколение всё больше проводит время за мобильными телефонами, виртуальными играми. Это становится опасным! И главная цель педагога вовлекать учащихся в творческую деятельность. Тогда у них развивается, мышление, навыки исследовательской работы, уважение к труду, патриотические чувства.
У каждого народа есть своя изюминка в искусстве рукоделия, у нас - у казахов это орнаментальное искусство, у японцев и китайцев – оригами. Данная программа кружка составлена для учащихся любого звена. Двадцатый век возродил интерес к оригами. По всему миру стали издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству. Сейчас центры оригами открыты в 26 государствах планеты. Оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии. Каждая страна приняла оригами по-своему, в соответствии со своим культурой и традициями. Главный фактор возрастания популярности этого искусства - это энтузиазм его приверженцев. Оригами входит в факультативную программу обучения многих ведущих образовательных центров для детей. Оригами – и детская забава, и элемент дизайна, и неотъемлемый атрибут народных праздников во многих странах мира. Существуют театры, где персонажами и декорациями являются бумажные фигурки.
Занятие оригами оказывает положительное влияние на рост и более успешную и радостную тренировку разнообразных природных способностей детей, в том числе к творчеству и самому обучению. Специалисты-медики считают, что оно позволяет полнее использовать запасы психики, гармонично тренируя и взращивая оба полушария головного мозга. У ребят совершенствуются мелкая моторика рук, движения пальцев становятся более точными (что немаловажно для школьников с отставанием в развитии), вырабатывается усидчивость. Ведь чтобы получилась красивая фигурка, нужны точность, внимание, сосредоточенность. Кроме того, оригами попутно весьма успешно упражняет память, мышление, пространственное воображение, сообразительность. Неспроста это занятие применяют в своей практике и врачи-логопеды. Помогает оно и детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с психическими расстройствами.
Цель программы: формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
• Познакомить с основным приемом складывания базовой детали- модульного треугольника;
• Учить читать технологическую карту;
• Расширять Словарный запас и кругозор посредством тематических бесед;
• Учить читать схемы;
• Учить ориентироваться в проблемных ситуациях.
• Развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.
• Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества.
Предполагаемые результаты:
Должны знать:
• Что такое оригами;
• Историю возникновения оригами;
• Основные приемы работы, способ складывания базового треугольника.
• Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов.
• Приемы складывания модулей;
• Правила техники безопасности;
Должны уметь:
• Подбирать бумагу нужного цвета;
• Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:
• Выполнять разметку листа бумаги;
• Пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;
• Собирать игрушки – «оригамушки»;
• Анализировать образец, анализировать свою работу;
• Составлять композицию из готовых поделок.
• Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.
Учащиеся должны овладеть навыками:
• Разметки листа бумаги;
• Складывания базового модуля
• Резания;
Занятия в кружке проводятся по плану один раз в неделю. Учащиеся заинтересованы и работают по графику, получают задания на дом. Сначала для них это сложно. Я им объясняю, что первые три ряда в модульном оригами сложные, требует особого терпения, но потом конструкция укрепляется по мере складывания. После того как они научились складывать, я вижу у них в глазах чувство достигнутого, радость.
При организации кружковых занятий в первую очередь уделяется внимание созданию необходимых условий: помещение, оборудование, сырьё, материалы, инструменты, журнал техники безопасности, список учащихся.
Во время занятий я использую сайт Татьяны Просняковой , спасибо ей за мастер-классы!
Учебно-тематический план кружка «Оригами. Бумажные фантазии»
№ п/п Темы занятий Кол-во
занятий теория практика
1 Вводное занятие. История оригами, Разные виды и техники оригами. 1 1 -
2 Необходимые материалы и инструменты. Выбор материала Подбор бумаги 1 0,5 0,5
3 Цветоведение. Колористика 1 1 -
4 Простое оригами 1 0,5 0,5
5 Складывание по схеме - Модули 1 1 -
6 Складывание квадратов одинаковой величины по диагонали по схеме 3 1 2
7 Складывание квадратов разной величины по диагонали по схеме 3 1 2
8 Трёхмодульное оригами (Ёлочка) 3 - 3
9 Трёхмодульное оригами (Ваза 1) 3 - 3
Трёхмодульное оригами (Ваза 2) 3 - 3
10 Трёхмодульное оригами (Лебедь) 3 - 3
11 Трёхмодульное оригами (Зайчик) 3 - 3
12 Трёхмодульное оригами (Лилия) 3 - 3
13 Трёхмодульное оригами (Ирис) 3 - 3
14 Трёхмодульное оригами (Цветущий кактус) 3 - 3
16 Итоговая коллективная работа. Выставка детского творчества 1 1
Всего 36 7 29
|
Пояснительная записка
Успешное достижение целей эстетического воспитания в коррекционной школе во многом зависит от хорошей организации кружковых занятий. Работа в кружках эстетического направления расширяет пытливость ума, изобретательность кругозор, повышает общую культуру, позволяет выявить дизайнерские способности и таланты. В наш век компьютерных технологий, подрастающее поколение всё больше проводит время за мобильными телефонами, виртуальными играми. Это становится опасным! И главная цель педагога вовлекать учащихся в творческую деятельность. Тогда у них развивается, мышление, навыки исследовательской работы, уважение к труду, патриотические чувства.
У каждого народа есть своя изюминка в искусстве рукоделия, у нас - у казахов это орнаментальное искусство, у японцев и китайцев – оригами. Данная программа кружка составлена для учащихся любого звена. Двадцатый век возродил интерес к оригами. По всему миру стали издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству. Сейчас центры оригами открыты в 26 государствах планеты. Оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии. Каждая страна приняла оригами по-своему, в соответствии со своим культурой и традициями. Главный фактор возрастания популярности этого искусства - это энтузиазм его приверженцев. Оригами входит в факультативную программу обучения многих ведущих образовательных центров для детей. Оригами – и детская забава, и элемент дизайна, и неотъемлемый атрибут народных праздников во многих странах мира. Существуют театры, где персонажами и декорациями являются бумажные фигурки.
Занятие оригами оказывает положительное влияние на рост и более успешную и радостную тренировку разнообразных природных способностей детей, в том числе к творчеству и самому обучению. Специалисты-медики считают, что оно позволяет полнее использовать запасы психики, гармонично тренируя и взращивая оба полушария головного мозга. У ребят совершенствуются мелкая моторика рук, движения пальцев становятся более точными (что немаловажно для школьников с отставанием в развитии), вырабатывается усидчивость. Ведь чтобы получилась красивая фигурка, нужны точность, внимание, сосредоточенность. Кроме того, оригами попутно весьма успешно упражняет память, мышление, пространственное воображение, сообразительность. Неспроста это занятие применяют в своей практике и врачи-логопеды. Помогает оно и детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с психическими расстройствами.
Цель программы: формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.
Задачи:
• Познакомить с основным приемом складывания базовой детали- модульного треугольника;
• Учить читать технологическую карту;
• Расширять Словарный запас и кругозор посредством тематических бесед;
• Учить читать схемы;
• Учить ориентироваться в проблемных ситуациях.
• Развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсомоторику, образное и логическое мышление, художественный вкус школьников.
• Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества.
Предполагаемые результаты:
Должны знать:
• Что такое оригами;
• Историю возникновения оригами;
• Основные приемы работы, способ складывания базового треугольника.
• Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов.
• Приемы складывания модулей;
• Правила техники безопасности;
Должны уметь:
• Подбирать бумагу нужного цвета;
• Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:
• Выполнять разметку листа бумаги;
• Пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;
• Собирать игрушки – «оригамушки»;
• Анализировать образец, анализировать свою работу;
• Составлять композицию из готовых поделок.
• Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.
Учащиеся должны овладеть навыками:
• Разметки листа бумаги;
• Складывания базового модуля
• Резания;
Занятия в кружке проводятся по плану один раз в неделю. Учащиеся заинтересованы и работают по графику, получают задания на дом. Сначала для них это сложно. Я им объясняю, что первые три ряда в модульном оригами сложные, требует особого терпения, но потом конструкция укрепляется по мере складывания. После того как они научились складывать, я вижу у них в глазах чувство достигнутого, радость.
При организации кружковых занятий в первую очередь уделяется внимание созданию необходимых условий: помещение, оборудование, сырьё, материалы, инструменты, журнал техники безопасности, список учащихся.
Во время занятий я использую сайт Татьяны Просняковой , спасибо ей за мастер-классы!
Учебно-тематический план кружка «Оригами. Бумажные фантазии»
№ п/п Темы занятий Кол-во
занятий теория практика
1 Вводное занятие. История оригами, Разные виды и техники оригами. 1 1 -
2 Необходимые материалы и инструменты. Выбор материала Подбор бумаги 1 0,5 0,5
3 Цветоведение. Колористика 1 1 -
4 Простое оригами 1 0,5 0,5
5 Складывание по схеме - Модули 1 1 -
6 Складывание квадратов одинаковой величины по диагонали по схеме 3 1 2
7 Складывание квадратов разной величины по диагонали по схеме 3 1 2
8 Трёхмодульное оригами (Ёлочка) 3 - 3
9 Трёхмодульное оригами (Ваза 1) 3 - 3
Трёхмодульное оригами (Ваза 2) 3 - 3
10 Трёхмодульное оригами (Лебедь) 3 - 3
11 Трёхмодульное оригами (Зайчик) 3 - 3
12 Трёхмодульное оригами (Лилия) 3 - 3
13 Трёхмодульное оригами (Ирис) 3 - 3
14 Трёхмодульное оригами (Цветущий кактус) 3 - 3
16 Итоговая коллективная работа. Выставка детского творчества 1 1
Всего 36 7 29