Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Особые дети |
Как организовать работу с родителями в условиях КППК: советы педагогам
| Шалтеев Е.Р. заведующий кабинетом психолого-педагогической коррекции Костанайского района Управления образования акимата Костанайской области Как организовать работу с родителями в условиях КППК: советы педагогам Способность к общению — профессиональное качество преподавателя. Педагоги кабинета психолого-педагогической коррекции (психолог, логопед, дефектолог, социальный педагог) должны иметь высокую психологическую культуру: уметь общаться, вести беседу, слушать и понимать собеседника, взаимодействовать и воздействовать. Во всех этих ситуациях им необходимо вести себя психологически грамотно. Не отталкивайте, а привлекайте к сотрудничеству. Нередко педагоги видят в родителях людей, изначально стоящих к ним в некоторой оппозиции. Стараясь заранее предварить их возможные возражения, они начинает поучать, упрекать. Так вести разговор нельзя — вы только оттолкнете собеседника. Постарайтесь понять чувства отца и матери своего обучаемого ребенка, более того — найдите в них опору, продумывая, выстраивая совместные действия. Развивайте в себе стремление к равной позиции с родителями. Воспитание ребенка основывается на совместных усилиях КППК и семьи. Объединить усилия педагога и членов семьи школьника можно только при взаимном и уважительном признании ими позиционного равенства друг друга. Первый шаг в этом направлении должны сделать педагоги, поскольку это находится в рамках их компетенции, показывает их профессионализм. Людям нравится ощущать собственное значение. Один из лучших способов привлечения родителей к сотрудничеству — подчеркивание его значения в этом процессе. Объясните отцу или матери их реальную роль в воспитании и развитии ребенка. В каком-то случае покажите несостоятельность их ориентации только на профессиональную карьеру. В другом - постарайтесь разрушить внутренний эгоцентризм родителя, его сфокусированность только на своих проблемах. В третьем — укрепите уверенность отца или матери в самом себе, в том, что они, безусловно, могут быть и терпеливыми, и настойчивыми, что может наладить жизнь и обучение их сына или дочери. Покажите родителю свою любовь по отношению к его ребенку. Психологический контакт с родителями возникает сразу же, как только педагог покажет, что он видит положительные стороны в характере ребенка, симпатизирует ему. Когда отец или мать видят дружелюбные глаза педагога и чувствуют, что он тоже заботится о благополучии ребенка, психологическая защита становится ненужной. Тут уже можно переходить к сотрудничеству. Ищите новые формы сотрудничества с родителями. Например, вы можете предложить одному из родителей провести родительское собрание и рассказать, какие проблемы он испытывает в воспитании ребенка и каким образом пытается их разрешить, или организовать родительский комитет. Пусть проблемы обучения обсудят родители. Чрезвычайно поучительным было бы также выступление родителя, у которого были сложности во взаимоотношениях с собственным ребенком и который сумел их преодолеть. Дайте возможность такому родителю открыто поделиться своим опытом в воспитании сына или дочери. Не стремитесь во что бы то ни стало отстоять собственную позицию. Часто бывает так, что каждый собеседник стремится только к тому, чтобы отстоять свое собственное мнение. Успешной можно назвать беседу не тогда, когда педагог докажет, что прав, а тогда, когда он сумеет привлечь родителей к активному участию в воспитании ребенка. Обсуждайте проблему, а не личные качества ребенка. Сформулируйте перед родителями ваши наблюдения по поводу обучения и дисциплины ребенка, обсудите с родителями, как ему помочь подтянуться. Продумайте с родителями возможности совместной работы. При этом очень важно, чтобы родители чувствовали вашу уверенность в том, что проблема может быть решена. Учитывайте личные интересы родителей. Очень часто в беседе с родителями педагоги требуют, чтобы они резко активизировали свое участие в воспитании ребенка. Вряд ли можно всерьез надеяться на то, что родители, длительное время занимавшиеся собственными делами, после беседы мгновенно изменят стиль своей жизни. Часто они искренне этого хотят, но считают, что время потеряно и у них ничего не получится. Гораздо лучше, если педагог признает право родителей на интересную и содержательную жизнь, но предложит привлечь к своим занятиям ребенка. Вообще посоветуйте родителям вместе с детьми заниматься домашними и хозяйственными делами. Мы вместе против проблемы, а не против друг друга. Можно утверждать, что ваша беседа с родителями «трудного» ребенка пройдет более успешно, если, во-первых, вам удалось избежать противоречия и конфронтации. Во-вторых, если вы смогли удержаться сами и удержали родителей от упреков и обвинений. В-третьих, если вы удачно сформулировали проблему воспитания и родители поняли и приняли вашу формулировку. И, в-четвертых, если вы обсудили ваши совместные действия. Вы сумели объединиться с ними против вашего общего «врага» — воспитательной или учебной проблемы, связанной с диагнозом ребенка, разработать план конкретных совместных действий. | |
| Просмотров: 1178 | Комментарии: 1 | |
Среда, 2024-12-18, 9:56 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|