Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Уроки музыки |
РАБОТА НАД ОСМЫСЛЕННОСТЬЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ ТЕКСТА
| РАБОТА НАД ОСМЫСЛЕННОСТЬЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ ТЕКСТА Юрлова Г.И., преподаватель общего вокала, КГКП «Школа искусств №2» - клуб ЮНЕСКО, г. Караганда Первая техническая задача певца в работе над дикцией — выработка правильного, отчетливого и одновременного произношения слов вокального сочинения. Однако достижение механической четкости каждой фонемы приведет лишь к бессмысленному скандированию текста. Таким путем нельзя раскрыть его содержание, исполнение не будет художественным. Работа над осмысленностью передачи текста начинается с расстановки логических ударений во фразах. При этом необходимо соблюдать правило: в простом предложении может быть только одно главное ударение, все остальные ударения в смысловых группах слов находятся в подчинении к главному. Преподаватель должен на уроке поработать с учащимся над текстом: определить границы музыкальных фраз; обозначить места возобновления дыхания или расставить по тексту смысловые цезуры; определить и отметить кульминации (главную и побочные); проанализировать соотношения логических вершин текста с музыкальными кульминациями. Каждая фраза имеет свое главное слово, свою вершину — кульминацию, которая должна быть выделена или большей силой звучания, или большей продолжительностью слога, падающего на вершину в мелодии. Как правило, логические ударения в стихотворной фразе должны совпадать с сильными долями в музыке. Не зря существуют затактовые вступления. В связи с атакой звука у неопытных исполнителей появляется тенденция начинать первый слог с акцентом. Задача преподавателя — не допускать утяжеления затакта, а также смещений ударения в словах. Однако не всегда ударные слоги совпадают с сильными долями в музыке. Особенно часто это встречается в народных песнях. Например, в русской народной песне «Земелюшка-чернозем». Исполнительская задача певца в подобных случаях состоит в том, чтобы смягчить ударный слог. Правильная расстановка цезур, или пауз, подобно знаку препинания, имеет смысловое значение. Например, по-разному понимается сообщение с различным членением на смысловые группы слов: Гости' новые танцы затеяли . . . Гости новые' танцы затеяли . . . К. С. Станиславский придавал этому большое значение в сценической речи. В своей книге «Работа актера над собой» он писал: «Расстановка речевых тактов и чтение по ним необходимы потому, что они заставляют анализировать фразы и вникать в их сущность. Не вникнув в нее, не скажешь правильно фразы». Потому и преподавателю работу над песней следует начинать с выявления логических вершин текста в сопоставлении с мелодической структурой, с расстановки цезур, которые обычно совпадают с моментами возобновления дыхания. Все это необходимо отметить в песне, чтобы даже первое ее целостное исполнение было осмысленным и верно прочитанным. Таким образом, смысловой разбор текста помогает раскрытию содержания вокального сочинения, правильной передаче замысла авторов, его логически обоснованной эмоциональной трактовке. | |
| Просмотров: 1024 | |
Пятница, 2026-03-06, 4:45 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|