Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Уроки музыки |
Роль общего фортепиано в обучении юного музыканта в ДШИ, ДМШ
| "Роль общего фортепиано в обучении юного музыканта в ДШИ, ДМШ" Предмет общее фортепиано является важным компонентом музыкального обучения в детской музыкальной школе. В первую очередь, это возможность для учащихся лично, в собственной исполнительской практике познакомиться с огромными фактурными возможностями фортепиано. Нельзя также не признать исключительной роли фортепиано в развитии гармонического и полифонического слуха с первых шагов обучения. Ознакомление с широким кругом музыкальных произведений отечественных и зарубежных композиторов способствует расширению кругозора учащихся. Быстрое пополнение репертуара новыми произведениями повышает интерес учащихся к занятиям фортепиано, стимулирует их самостоятельную деятельность. Занятия в классе общего фортепиано помогают сформировать навык чтения нот с листа, умение быстро ориентироваться в музыкальном тексте. Преподаватель должен убедительно аргументировать необходимость обучения игре на фортепиано как условия профессионального роста музыканта. Учащийся должен почувствовать, что преподаватель видит в нем достойного ученика, верит в перспективу занятий, невзирая на отсутствие дома инструмента и невозможность подготовки домашнего задания. Ученик должен иметь ясное представление о смысле занятий, цели предмета и путях ее достижения. В отношении учащихся к курсу общего фортепиано нередко наблюдается отсутствие настоящего интереса, формальное выполнение требований. Четкая целевая установка обучения – непременная предпосылка создания положительного отношения к занятиям. За свою историю методика преподавания общего фортепиано в детской музыкальной школе накопила обширный арсенал методических средств, приемов и методов обучения игре на фортепиано. Однако в сегодняшней практике такая важная форма работы, как ансамблевое музицирование на занятиях общего фортепиано оказалась отодвинутой на второй план. Распространенным в настоящее время является мнение, что игра в ансамбле более легкий ,по сравнению с сольным, вид инструментального исполнительства, поэтому ученик, хорошо играющий соло, автоматически должен хорошо играть в ансамбле. Другая точка зрения: игра в ансамбле – во многом отличный от сольного вид музицирования, имеющий свои особенности. При этом нужно говорить не о снижении мастерства сольного исполнительства, а о его повышении, обогащении целым рядом навыков. Главная цель игры в ансамбле – дать возможность детям сразу же ощутить свою сопричастность к исполнению музыки, творчеству. Это достигается ансамблевым музицированием совместно с педагогом, который берет на себя основную нагрузку, предоставляя ученику доступный для него минимум. С самого первого занятия ученик вовлекается в активное музицирование совместно с учителем он играет простые, но уже имеющие художественное значение пьесы. Эмоциональное состояние ученика будет совершенно иное, повышенное, по сравнению с тем, какое бывает при разучивании сухих упражнений и этюдов, необходимых для «постановки руки». Дети сразу же ощущают радость непосредственного восприятия искусства. А если ученики будут играть музыку, которая у них на слуху, то она будет побуждать их как можно лучше выполнить свои первые музыкальные обязанности. Все пьесы дети играют вместе с учителем, что создает при минимальных трудностях впечатление законченного музыкального образа. В дальнейшем задание постепенно усложняется: происходит расширение звукового материала в партии ученика, разнообразнее становится ритм, сложнее технические и художественные задачи. Ученику необходимо следить за мелодическим развитием в партии педагога. Только тогда он сумеет понять значение своей партии в форме целого как наиболее яркого момента, что поможет достигнуть ансамблевой слитности и ощущения непрерывности музыкального потока. Дети любят играть в ансамбле. Урок обычно проходит живо, активно. И если кто-нибудь из учеников плохо знает текст, то к следующему уроку он непременно его выучит. Основная задача педагога – сделать интересными и любимыми занятия музыкой. Этому должно способствовать все, что будит воображение ребенка: музыкальный материал и рисунок, текст песенок – подтекстовок, рассказ, сопровождающий игру. Серьезная проработка проблем ритма, фразировки, развитие чувства формы на ансамблевых занятиях приобретают важное значение для успешного становления исполнительского мастерства учащихся в целом. Активизации творческого роста учащихся также способствует целенаправленный подбор репертуара. Пьесы должны быть понятны, доступны, способствовать формированию ансамблевых навыков, развитию творческого воображения. В ансамбле младших классов развитие воображения прямо связано с характером наглядно-образного мышления. Ансамблист должен отчетливо воспринимать, наглядно представлять рисуемую в них ситуацию. Пьесы программного характера, жанровые зарисовки способствуют развитию воображения у маленьких музыкантов. Важным фактором при подборе ансамбля является индивидуальность, характер юного музыканта, его совместимость с другими учащимися. Без учета этих особенностей невозможно создать полноценный ансамбль. Устойчивый интерес к такому виду музицирования позволяет эффективно совершенствовать игровые навыки, развивать весь комплекс музыкальных способностей, способствовать активизации занятий и стабильности публичных выступлений. Часто бывает, что, хорошо подготовленный ученик, обладающий большим репертуаром, любящий свой инструмент, на практике не может применить свои знания и навыки. Но благодаря первым успехам перед массовой аудиторией юный ансамблист начинает острее ощущать полезность своего труда, проявляет целеустремленность, работоспособность в овладении исполнительским мастерством. В ином свете предстают перед учеником приобретенные в классе по специальности и приобретаемые в ансамбле профессиональные навыки. Обучение для него становится более интересным, интенсивным и целенаправленным. Участие в ансамбле прививает учащимся чувство коллективизма, повышает общую дисциплинированность, формирует ответственность.. Ансамблевый метод обучения дает возможность исправлять или корректировать слабые стороны ученика. Играя в ансамбле, дети раньше осваивают технику творческого общения, накапливают больший репертуар, имеют опыт концертной практики. Четкое начало и окончание произведения, выполнение динамического плана, поиски точного интонационного «произношения» нотного текста, владение техническими навыками – все это служит главному – раскрытию художественно-образного содержания музыки. Совместное музицирование вдвоем, втроем, вчетвером в школе легко перетекает в прекрасный, полезный и радостный домашний досуг. Во время игры в ансамбле формируются и столь важные воспитательные функции: общность целей, ответственность, взаимопомощь и многие другие. Ансамблевые формы музицирования играют важную роль в процессе музыкального образования, воспитания и развития. Ребенок должен ощутить радость приобщения к искусству, почувствовать в уроках музыки возможность удовлетворения своих эстетических потребностей. Только в этом случае музыка станет для него источником радости и творчества. «Думаю, что не надо стремиться к тому, чтобы все дети играли пьесы, написанные для пианистов-виртуозов. Главное – научить детей любить музыку. Пусть они играют пьесы из детского репертуара, соответствующие их психологии и возможностям. Но пусть исполнение этих пьес доставит им творческую радость, пусть они научатся наслаждаться музыкой. Не натаскивание, а детское творчество – вот что, по-моему, лежит в основе массового детского музыкального воспитания. Именно творчество – главное в художественном воспитании» (Григорий Гинзбург). Список литературы.: 1. Гинзбург Г. Статьи – М: «Советский композитор», 1984 2. Зеленин В. Работа в классе ансамбля – Минск, 1979 3. Ключарева Т. Педагогическая практика – М: «Музыка», 1979 4. Тимакин Е. Воспитание пианиста – М: «Советский композитор», 1989 5. Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано – М: «Просвещение», 1984 Дрожжина Наталья Александровна, преп. общего фортепиано "Школа искусств №2" г.Караганда | |
| Просмотров: 1325 | Комментарии: 1 | | |
Воскресенье, 2025-06-29, 9:27 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|