Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Уроки музыки |
Тема: «Хоровое искусство»
| Цель: В ходе урока вооружить обучающихся знаниями о зарождении , развитии и становлении хорового искусства. Гипотеза: Хоровое искусство – одно их средств выражения человеческих чувств. Задачи: 1. Дать понятие «хор», «а капелла», закрепить понятия «опера», «ансамбль», «виды и типы хора». 2. Дать характеристик творчества Байкодамова. 3. Знать историю зарождения хорового искусства. 4. Знать основные приемы хорового исполнительства. 5. Уметь применять различные приемы вокально – хорового пения. 6. Уметь анализировать, сопоставлять, делать выводы при работе в новой информацией. 7. Воспитание гражданского патриотизма, интереса к музыкальной культуре своего народа. 8. Становление эстетического вкуса, потребности общения с музыкой. Приемы и стратегии, применяемые на уроке: Технология RWCT , проблемно – поисковый метод, «мозговой штурм», стратегия «неожиданное реагирование», метод проекта. Оборудование: Проектор, проекционный экран, компьютер, фортепиано, презентация к проекту, портрет Байкодамова, видео фрагмента фильма «Кыз Жибек», фото древнегреческого театра, католического собора, православного храма, фото хора мальчиков, фонограмма «Айголек», костюмы для исполнения песни, фрагмент видео мюзикла «Ясли для зверят». Музыкальный материал: 1. Песня «Веселых ребят» - разучивание в виде попевки. 2. «Леший» - исполнение. 3. Хор из оперы «Кыз Жибек» - видео. 4. Звучание хора в православной церкви (григорианское пение) Этап побуждения. Кто не любит петь? Поете то, что сами придумываете? Всегда получается? Почему? Определите проблемы при занятии пением? Нужно ли прислушиваться к соседнему голосу? Сливаться с ним? Петь в одинаковой манере? Все охарактеризованные признаки пения для группы или сольного пения? Пение в группе называется? О хоровом искусстве пойдет речь на уроке. (тема в тетрадь). Просила подготовить определение слова «искусство» Любое произведение любого искусства является плодом человеческих переживаний. Нам предстоит доказать, что хоровое пение является одним из средств выражения человеческих чувств. Что вы ожидаете от урока? Этап осмысления. Чтобы работа шла боле продуктивно я предлагаю в течение урока найти четыре направления в кластере «Роль хора в жизни людей». Будьте внимательны, эти направления будут появляться на уроке постепенно. Обратимся к истории. (слайд с фотографией развалин Др Греческого театра) Что перед вами? Для чего служило это сооружение? Зачем на спектакли приглашали хор? Пробуем изобразить (повторяем последнюю фразу) «О Прометей сын бога – бога (хором), К тебе я вещаю – вещаю, Воззри ко мне и покажи свою силу – силу… Какой вариант удачнее? Какая роль хора? Переносимся на 700 лет. (фото католического собора и православного храма) Для чего эти строения? В какой форме существовала музыка в этих зданиях? Почему мальчиков, а не юношей? В православной церкви это были не только мальчики, но и взрослые мужчины. Они добровольно отрекались от всего мира и постригались в монахи, одним из послушаний который (так работа называлась) было пение в хоре. Вслушайтесь в звуки церковного хора и подумайте, зачем церковнослужителям понадобилось звучание хора во время богослужения? Слушание фрагмента Григореанского пения Конечно, для этого должна быть определенная музыка. Каким мастерством должен обладать хоровой коллектив, чтобы воздействовать на души людей? Как сложнее петь? При пении на пиано нужно крепкое дыхание, четкая дикция и фразировка. Между Др Гр театром и церковным хоровым пением прошло 700 лет, что же было с искусством хорового пения в это время – повод для нового исследовательского проекта. С этих пор начинается эра хорового пения, он становится полноправным участником различной жизненной деятельности человека. (фото сцены театра). Что это помещение вам говорит? Как в театре возможно существование хора? Из каких видов искусств состоит оперный спектакль? Как назывались номера сольного пения, а как группы певцов? Зачем понадобился хор? Звучит хор «Славься» из «Ивана Сусанина» Глинка первым из русских композиторов создал оперу, в которой не просто массовую сцену исполняет хор, а в этой массовой сцене изображен простой народ. Спустя более 100 лет русский по происхождению композитор взялся за создание первой национальной казахской оперы. Из анализа народного казахского исполнительства он знал, что у казахов преобладало сольное пение, либо соревновательная форма – айтыс. Перед Брусиловским стояла дилемма – как применить неотъемлемую часть оперного спектакля – хоровую сцену, в национальной опере народа, который хором не поет? И он нашел решение. (видео из оперы «Кыз Жибек») Как звали героиню? Кто автор оперы? Когда была первая постановка? В чем находка Брусиловского? – Новаторство Брусиловского в том, что он впервые использовал хоровую сцену в национальном фольклорном жанре – обрядовой песне и никому не могло прийти в голову обвинить его в насилии европейской культуры над национальной. Почва для развития хорового искусства в Казахстане была подготовлена. Хоры давно переступили порог оперного жанра, но чтобы вести самостоятельную концертную деятельность необходимо бало создание профессиональных хоровых коллективов. (Каждому раздается Д\З в виде вопросов, на которые они отвечают дома и если какая-то информация была упущена, то ее необходимо найти самостоятельно. Докладчики на следующем уроке проверяют эти Д\З) Байкадамов много песен сочинял для детей и одна из самых популярных – «Айголек» (звучит в исполнении Бакеновой Тамирис) Этап рефлексии. Проверяем кластеры у микрогрупп – четыре напровления. Возвратимся к гипотезе. Подтвердилась или нет? Не останется сомневающихся после хорового номера, который вы исполните сами. (звучит песня «Леший») Оценивание. Сюрприз(видеозапись мюзикла "Ясли для зверят", в котором участвовали учащиеся этого класса 3 года назад) | |
| Просмотров: 3659 | Комментарии: 3 | |
Понедельник, 2026-01-05, 2:15 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|