Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Уроки музыки |
Игры для развития тембрового слуха.
| Игры для развития тембрового слуха. Узнай по голосу. Водящий становится к классу спиной. Дети произносят или поют слова: Ты загадку отгадай: Кто позвал тебя, узнай? Педагог даёт знак ребёнку, который обращается к водящему по имени. Водящий угадывает голос ребёнка и называет его имя. Попробуй-ка. Педагог раздаёт желающим детям карточки с изображением животных (кот, корова, коза, мышка, медведь…). Дети пытаются голосом озвучить картинку. Фишку получает тот, кто естественно передаст образ животного своим голосом. Определи инструмент. Двое детей сидят спиной друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые музыкальные инструменты. Один из играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет его на таком же инструменте. Если ребёнок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право загадать следующую загадку. Если ребёнок ошибся, то он сам слушает задание. Музыкальный домик. Развивать у детей-первоклассников умение различать тембр различных детских музыкальных инструментов. Красочное оформление домика побуждает в детях интерес и желание принимать участие в игре. Использовать эту игру можно и на следующих уроках, но при этом вводить новые музыкальные инструменты. С помощью игры, дети быстро запоминают названия инструментов и легко на слух определяют их звучание в музыкальных произведениях. Педагог показывает детям домик с тремя закрытыми окошечками. В них вставлены картинки с изображением какого-либо музыкального инструмента. Например: бубен, барабан и треугольник. Педагог рассказывает: « В сказочном домике живут весёлые музыканты, играющие на разных музыкальных инструментах. Если внимательно послушать, то можно определить, на каких инструментах они играют». Затем исполняет несложный ритмический рисунок на бубне, но так, чтобы дети его не видели. Определив на слух, какой музыкальный инструмент звучит, называют. Педагог открывает в домике окошко, и дети убеждаются в правильном ответе. Игра продолжается. Чудесная страна. Знакомство со звуковым миром окружающих нас вещей: бытовых предметов, посуды, бумаги и т.д. В задачу входит развитие тембрового слуха и образно-ассоциативного мышления. Принесите на урок самодельные инструменты. Предложите детям поискать звуки, которые спрятались в привычных предметах. Предупредите, что «разговаривать» могут многие вещи, но особенно интересно общаться с ними вполголоса, доверительно, экспериментируя в способах звукоизвлечения. Только так можно надеяться, что предметы поделятся своими звуковыми «секретами». Поэкспериментируйте с детьми в игре на этих предметах, поищите разнообразные приёмы исполнения. Прочтите детям стихотворение И.Пивоваровой, выберите дирижёра, который будет руководить исполнением и под «Танец» К.Хачатуряна импровизируйте вместе с детьми на самодельных инструментах. Чудная, дивная страна – Она слышна и не слышна, Но в эту дивную страну Попасть не трудно никому… Звенит, танцуя менуэт, Посудой старенький буфет. Бутылка горлышком поёт, Концерты вечером даёт. Ботинок чёрным язычком С утра лакает молочко, А стул на гнутых ножках Танцует под гармошку. | |
| Просмотров: 2359 | |
Среда, 2026-01-07, 12:51 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|