Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Уроки музыки |
«Использование игровых технологий на уроке специальности»
| Бабенко Г.А Учитель русского народного отделение по классу баяна КГКП Школа искусств №2 г. Караганды Одним из необходимых условий процесса обучения является разнообразие организационных форм. Именно в этой сфере перед педагогом открывается широчайший простор для творчества. Но здесь важно, чтобы в ходе всего учебно-воспитательного процесса нашли свое применение разнообразные методы и приемы обучения. Систематическое применение традиционных, обычных уроков со временем может легко превратиться в скучное однообразие, а в педагогической деятельности важно заинтересовать. Принцип формирования активности ребенка был и остается одним из основных. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельности учащегося, в некоторых эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. К таким технологиям можно отнести игровые. Как сказал Й.Хейзинга: «Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как игра». Игра наряду с трудом и учением – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Игру, как метод обучения, способ передачи опыта старших поколений младшим, люди использовали с древности. В современной школе делающей ставку на активизацию и интенсивность учебного процесса, игровая деятельность используется как: в качестве самостоятельной технологии элемент технологии в качестве урока или его части как технология внеклассной работы Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной деятельностью. Игра ведущий вид деятельности дошкольников. Использование же педагогом игровых технологий в младшем школьном возрасте помогает переживать те или иные элементы учебного процесса в условно-игровом плане. В педагогике начальной школы игровые педагогические технологии получили название – дидактических игр. Их основное назначение – создание проблемной ситуации, создание «полосы препятствий». Шаги ученика через эти препятствия и составляют процесс учения. Результативность таких игр зависит от систематического их использования, от целенаправленности программы игр в сочетании с обычными дидактическими упражнениями. В любой человеческой деятельности – в игре, труде или учебе – человеку постоянно нужны сообразительность, находчивость, догадка и умение рассуждать. Эти важные качества можно воспитать и развить решениями задач, рассчитанных на применение первичных навыков смекалки и начальных логических действий. Всякое несложное игровое задание, рассчитанное на сообразительность, обычно содержит в себе забавную «изюминку», которую бывает приятно разгадать. Самыми распространёнными видами умственной гимнастики принято считать ребусы и разного вида головоломки. Правила для разгадывания ребусов. правило запятой / запятая отнимает от названия изображённого предмета крайнюю букву, в зависимости от того, где стоит – справа или слева/ правило зачёркнутой буквы/ означает исключение её из слова/ правило заменяемой буквы / ненужная буква заменяется на ту, которая нужна/ правило цифр возле рисунка / все буквы, составляющие название предмета, надо выстроить в данном порядке/ правило скрытых названий / иногда изображаются предметы,подразумевающие собой обобщающие названия – имена, ноты, слова, цифры и т.д./ правило перевёрнутого рисунка / слово нужно прочитать наоборот, справа налево/ Для начинающих музыкантов очень сложен этап освоения азов нотной грамоты. Поэтому форме игры этот процесс становится более интересным. (см.прил.) Очень важный этап в становлении начинающего музыканта - постановка рук, развитие координации движения рук и пальцев. В этот период обучения можно использовать пальчиковые игры. Пальчиковые игры – увлекательное и полезное занятие. Известному педагогу В.А.Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется. Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Необходимо, чтобы у ребёнка создалось впечатление лёгкости и эмоционального подъёма, только тогда он будет выполнять задание с удовольствием. Например, В гости к пальчику большому Выставляем вверх большие пальцы. Приходили прямо к дому Соединяем под углом кончики пальцев обеих рук Указательный и средний Поочередно называемые пальцы, соединяем с Безымянный и последний большими на двух руках одновременно, Сам мизинец-малышок пальцы сжаты в кулачок. Постучался об порог Кулачки стучатся друг о дружку. Вместе пальчики друзья Ритмичное сжатие пальцев обеих рук. Друг без друга им нельзя. Колечки 1-й вариант: Под ритмический счет смыкаются большие пальцы с указательными, средними, безымянными и мизинцами в колечки, затем продолжаем движение в противоположном направлении. 2-й вариант: Под счет собираются колечки. По команде «Без среднего» продолжается перебор, пропуская средний палец и т.д. Темп можно ускорять. 3-й вариант: Обратные колечки – левая рука смыкает указательный и большой палец, а правая - большой и мизинец. В такт счету левая и правая руки совершают одновременные разнонаправленные движения. Затем наоборот. Игровые технологии в воспитании и обучении детей способствуют компенсации информационной перегрузки, организации психологического и физического отдыха. Как бы правильно не были организованы уроки юного музыканта, как и в другой любой деятельности, имеют место утомление и усталость. Только разумность в чередовании труда и отдыха делает движения точными и уверенными и положительно сказывается на результате занятий. Для эмоциональной разрядки во время урока, педагог может использовать следующие музыкальные игры: «Эхо» - педагог исполняет на инструменте простой мотив, а ученик отвечает на своем инструменте, подбирая по слуху. Как вариант – можно поменяться. Игра развивает память, слух, творческое воображение. «Жмурки» - ученику указываются определенные клавиши на инструменте. Педагог один из звуков и предлагает ученику найти. Первое время педагог может держать звук до тех пор, пока ученик не найдет его на своем инструменте. Можно поменяться: ученик - прячется, педагог - ищет. Можно включить в урок занимательные вопросы, но не надо ждать моментальных и правильных ответов от учащегося. Цель вопросов – активизировать мыслительную деятельность ученика. Например, для закрепления слуховых представлений, можно задать следующие вопросы или задания: «Человек спускается с горы или поднимается в гору?» - нисходящее или восходящее движение «Поезд приближается или удаляется?» - dim. или crec. «Девочка идет по дорожке или по лесенке?» - гаммообразное или скачкообразное движение. Изобрази на инструменте: спящего человека, разгон поезда, чириканье птиц, сигналы машин и т.д. В каждом уроке должна быть «изюминка», интрига. Необходимо исключить из практики стереотипное объяснение и выполнение всех заданий максимально использовать разнообразные приемы и методы на занятиях, в целом повышая эффективность музыкально-образовательного процесса. Наличие в жизни ребенка ярких, эмоционально насыщенных, незабываемых событий становится своеобразными стимуляторами творческой активности. Это то, что позволяет педагогу постоянно поддерживать эстетический интерес ребенка к процессу создания прекрасного, к общению с искусством. | |
| Просмотров: 2232 | | |
Понедельник, 2026-03-09, 6:48 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|