Урок на тему: «Атмосфера»
6 класс
ОШ с. Коллективное, Осакаровский район
Крюкова Л.Г.
Цель: закрепить знания о составе и слоях атмосферы; повторить определения «атмосферное давление», «климат», «погода»; продолжить работу по вычислению среднегодовой и среднесуточной температуры; работать по составлению схем образования бриза и муссона.
Оборудование: таблица «Слои атмосферы», карты, схемы, слайды.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Сообщение цели урока:
— Ребята, сегодня нас ожидает удивительное путешествие по одной из оболочек Земли. Что это за оболочка, вы узнаете, решив кроссворд. У каждого на столах лежат опорные карты, в которых вы видите все задания сегодняшнего урока.
Задание 1. Решение кроссворда.
Кроссворд
По вертикали:
1. Прибор для измерения температуры воздуха.(термометр)
2. Скопление в атмосфере на значительной высоте мельчайших капелек льда, выделившихся при охлаждении воздуха, насыщенного водяными парами. (осадки)
3. Прибор для определения направления и силы ветра.(флюгер)
4. Воздушная оболочка Земли. (атмосфера)
По горизонтали:
1. Нижний слой атмосферы от поверхности Земли до высоты 8-18 км. (тропосфера)
5. Капельки воды утром на траве. (роса)
6. Один из видов атмосферных осадков. (иней)
7. Прибор для измерения давления воздуха. (барометр) - Итак, ребята вы решили кроссворд, который помог вам определить тему нашего урока: сегодня мы вспомним ,что мы знаем об атмосфере и узнаем насколько хорошо мы её изучили.
1.Что такое атмосфера и каково ее значение?
2. Назовите состав воздуха..
- На доске нарисована круговая диаграмма. Впишите в нее количество азота, кислорода и других газов, содержащихся в воздухе.
- Каково строение атмосферы?
Слои атмосферы:
- Какие слои атмосферы вы знаете?
- Как они располагаются?
- Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Где я нахожусь»:
Обратите внимание на плакат на доске «Слои атмосферы»; вам будет дано описание слоев атмосферы, а вы будете передвигать флажок в соответствии с тем слоем, который описывается:
— сейчас мы оказались в том месте, где при температуре 0°С масса воздуха равна 1 кг 33 гр. (тропосфера);
— теперь мы поднялись в слой, который расположен на высоте 25 км от поверхности Земли (стратосфера!;
—мы находимся в слой, в котором температура сначала поднимается, а затем с высотой понижается до - 55° С (тропосфера);
— сейчас мы находимся в слое, который не имеет четкой границы и постепенно переходит в космическое пространство (стратосфера);
— теперь мы опустились в слой, который часто называют «фабрикой погоды» (тропосфера);
— сейчас мы оказались в слое, в котором образуются облака? (тропосфера).
Атмосферное давление:
— Что такое атмосферное давление?
— Испытывает ли его человек?
— Почему у человека бывает горная болезнь?
— Какое давление мы называем нормальным?
— На сколько уменьшается давление с поднятием на каждые 10м?
Задание. Вычислить атмосферное давление на высоте; заполнить таблицу в опорном конспекте. Температура воздуха:
— Какой слой тропосферы наиболее теплый? Почему?
— Назовите самое холодное время суток.
— Назовите самое теплое время суток.
— Что такое амплитуда?
Задание.
Найти среднесуточную температуру воздуха и амплитуду; найти среднегодовую температуру и амплитуду; заполнить таблицу в опорном конспекте ( для сильного ученика)
месяц t
Январь -15
Февраль -10
Март -8
Апрель 0
Май +10
Июнь +15
Июль +20
Август +15
Сентябрь +10
Октябрь 0
Ноябрь -5
Декабрь -10 23 : 12 - +2° С - среднегодовая температура воздуха.
+20 +15=35° С амплитуда
Найти среднесуточную температуру воздуха и амплитуду (для слабого ученика);
• 1 час ночи + 9° С
• 4 часа утра + 8° С
• 7 часов утра + 7° С
• 10 часов утра +11° С
• 13 часов дня + 19° С
• 16 часов дня + 18° С
• 19 часов вечера +12° С
• 22 часа вечера + 10° С
Сумму этих температур следует разделить на число
измерений: 94 : 8 = 11°С.
19-7=12°С Вопрос.
1.Сколько содержится влаги в воздухе при температуре +20°,+30°;
2. Скажите что произойдет с паром, если температура воздуха понизится с +30 до +20?
Осадки— Что такое туман?
Отгадав загадку вы узнаете о чём пойдёт речь.
Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут.
Облака:
- Где образуются облака?
- Как они образуются?
Задание. Вписать в горизонтали названия тех или иных типов облаков, опираясь на их описание:
1) эти облака, обычно белые и пушистые, указывают на установление хорошей погоды; но, будучи большими и темными, эти облака являются признаком ненастья и приносят с собой непогоду;
2) эти облака представляют собой тонкий бледно-серый слой, который закрывает все небо; обычно они несут мелкий нудный моросящий дождь;
3) эти облака тоненькие, почти прозрачные, растянутые; они являются признаком ветреной погоды и плывут высоко в небе, состоят из мельчайших кристалликов льда;
4) дождевые облака серого цвета; имеют рваные края; у некоторых из них есть белая верхушка, похожая на кочан цветной капусты; обычно они могут быть грозовыми.
С этим заданием справились , переходим к следующему.
И снова загадка.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. Ветер (роза ветров дана на доске):
- Что такое ветер?
- Каковы причины образования ветра?
- Назовите виды ветра. Заполните таблицу Ветры Характеристика Причины возникновения Муссоны Меняют свое направление по сезонам года. Различие в нагревании суши и океана зимой и летом Бризы Меняют свое направление в разное время суток Местные различия в нагревании воздуха над водоемом и побережьем, пашней и лесом. Задание. Где люди будут ощущать более тёплый воздух на берегу или на паруснике?
Для закрепления изученного материала использовала стихотворение: учащиеся слушают стихотворные строки и записывают как можно больше терминов, связанных с темой «Атмосфера» Итог урока.
|