Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » ИЗО и черчение |
Краеведение на уроках изобразительного искусства как источник развития творческой личности ребёнка
| Любовь к малой Родине – это нечто отвлечённое, это - и любовь к своему народу, к своей местности, к памятникам её культуры, гордость своей историей… Д.С. Лихачев Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье - сегодня является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования. Самая высокая задача любой системы воспитания, не теряющая значимости на протяжении всей истории человечества – это воспитание патриотов. Сегодня именно перед нами, педагогами, остро встали проблемы патриотического воспитания, духовно – нравственного становления ребёнка, формирования здорового образа жизни. Эстетическое краеведение, является одним из эффективных средств и составной частью общей системы учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы, играет большую роль в повышении качества обучения и воспитания учащихся. Н. Н. Баранский, рассматривая роль краеведения в учебно-воспитательной работе, отмечал, что краеведческая работа имеет особое, очень большое научное, практическое и образовательное значение. Проблема гуманизации образования и гуманизации школы предполагает изменение положения уроков изобразительного искусства. Искусство порождено потребностью сохранить и передать потомкам мир жизнедеятельности человека. При этом передается, стало быть, и художественно воплощается жизнедеятельность лишь общественно необходимая, то есть имеющая для общества большое значение. Искусство в своем художественном содержании, по словам философа А.Еремеева, хранило данный уровень отношения людей к окружающему миру, оно делало бессмертным необходимые обществу чувства, необходимый обществу способ реагирования на мир. Школьный урок изобразительного искусства, построенный в соответствии с требованиями современного уровня науки и задачами дальнейшего укрепления связи обучения и воспитания с жизнью, должен быть пронизан элементами краеведения. Основываясь на приобретенных учащимися в начальной школе знаниях, учитель изобразительного искусства должен расширять и углублять их представления о природных условиях и богатствах родного края, о национальных обычаях и традициях своей Родины. Многие из этих обычаев уходят корнями в далекое прошлое, но они являются частью человеческой культуры, их возрождение может по - новому окрасить взаимоотношения людей. Знакомство ребенка с искусством своего края опирается на принцип общей дидактики - связи с жизнью, систематичности и последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей. Включение элементов краеведения на уроках - лучшая пища для детского ума и воображения, средство развития памяти, интереса, внимания и воли. На этих уроках создаются благоприятные условия для развития логического мышления детей. Ученик, опираясь на конкретно-образное мышление, возникающее в процессе наблюдения, приходит к умозаключениям, обобщениям, применяя доступные для его возраста логические операции: сравнения и аналогии, анализ и синтез, обобщение и конкретизацию. Задача учителя умело направлять мыслительную деятельность детей. Всё это способствует всестороннему развитию школьников, развивает их познавательные способности и интерес к изучению родного края, формирует устойчивые качества личности, развивает разум и чувства. Использование краеведческого материала, несомненно, играет большую роль и в формировании исторического сознания детей. И наша задача – задача учителей изобразительного искусства, при ознакомлении учащихся с историей и культурой родного края – показать сложность, противоречивость, неоднозначность исторического развития своего края. Важно также выделить все лучшее и передовое в историческом прошлом своей области, использовать эти знания при анализе сегодняшних реалий. Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Народное искусство хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Краеведческий материал можно использовать не только на уроках декоративно – прикладного искусства, но и при изучении пейзажа, натюрморта, портрета, исторического и бытового жанров. Уроки изобразительного искусства – одна из форм познания ребёнком окружающего мира природы. Дети рисуют то, что видят вокруг себя и то, что чувствуют. Это изображение явлений природы и своих чувств помогает глубже проникнуть в тайны природы родного края, увидеть её красоту, осмыслить взаимосвязь и взаимозависимость окружающей действительности. Процесс написания пейзажа родных земель приносит учащимся радость, душевное равновесие. Дети рисуют свободно, не боясь красок и размера листа, выражая в рисунке свои впечатления, свой внутренний мир. При знакомстве с творчеством казахских, советских и современных художников, особое внимание нужно уделять работам своих земляков. Используя краеведческий материал на уроке, дети в интересной форме узнают не только о месте рождения художника, но и его юности, необычных случаях, способствующих написанию картин. При изучении темы «Натюрморт», можно использовать атрибуты быта, так как, анализируя каждый предмет, дети рассматривают не только форму и цвет, но и знакомятся с его предназначением, его историей. Познавая красоту изобразительного творчества, ребенок испытывает положительные эмоции, на основе которых возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Образуются образные представления, мышления, воображения. Все это вызывает у детей стремление передать воспринятую красоту, запечатлеть предметы искусства, которые им понравились, у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируются эстетические чувства и художественный вкус, эстетическая оценка к предметам русского декоративно-прикладного искусства. У детей формируются разнообразные способности – как художественные, так и интеллектуальные. Разная организация занятий, использование наглядного материала, художественного слова, музыки – все это помогает попасть детям в необычный мир искусства, приобщая их к художественной культуре. На таких уроках у учащихся пробуждается вера в свои творческие способности, свою индивидуальность, неповторимость, вера в то, что каждый ребёнок пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость. Одним из важнейших, можно сказать, определяющим качеством личности любого человека, в том числе и школьника, является любовь к Родине. Для растущего человека ёмким понятием «Родина» исчерпывается всё, что его окружает, всё «чем он живёт»: его родной дом и школа, родители и друзья, родная природа и окружающие его материальные, а также духовные ценности, созданные соотечественниками. Следовательно, любовь к Родине включает любовь ко всему, что составляет его содержание, любовь к родной природе, к окружающим людям, их труду и результатам труда. Формирование истинного патриота своей Родины – дело благодатное, значимое и серьёзное. Какое глубокое удовлетворение получаешь от своей работы! Сколько интересного и важного открываешь для себя и своих воспитанников. А главное – убеждаешься и веришь в то, что дело, которому отдаёшь силы и творчество, не пропадает даром: детская душа чутко прикасается к тому волшебному источнику, из которого потом всю жизнь будет черпать живительную влагу, - любовь к своему Отечеству. | |
| Просмотров: 2312 | | |
Пятница, 2024-10-18, 1:14 PM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|