Панчихина Наталья Ростиславовна, учитель русского языка, русской литературы и самопознания
ГУ «СОШ № 10», Казахстан, г.Семей

Цель: Расширение представлений учащихся о понятии «свобода человека», о том, что в жизни человека зависит все от него самого, от его выбора.

Задачи:
-раскрыть значение понятий «свободная личность», «я хочу», «я должен»;
-развить стремление к внутренней свободе;
-воспитывать нравственную культуру.

Ход урока
Круг радости:
Учитель предлагает поделиться, в чем каждый из учащихся считает себя свободным. Например, я свободна в возможности заниматься любимым делом - учить детей.
Обращение к эпиграфу: Свобода - это право выбирать,
С душою лишь советуясь о плате,
Что нам любить, за что нам умирать,
На что свою мечту нещадно тратить.
И.Губерман
Целеполагание: Свободен ли человек или зависим? Может ли быть абсолютно свободным в этой жизни? Ведь каждый по-своему понимает свободу. Давайте и мы с вами подискутируем на эту тему.
Работа в группах:
1-ое задание:
Каждая группа получает листок с надписью: свобода – это… Передайте листок соседу слева. Прочитайте написанное, дополните своими мыслями. Обсудите высказывания в команде, отредактируйте и выберете для прочтения правильный ответ на ваш взгляд.
2-ое задание:
Вопрос о свободе беспокоит не только вас. Это предмет споров, ведущихся в разные времена людьми разного возраста. На доске изречения представителей науки и искусства. Прочитайте их, выберете то, которое вам ближе. Обоснуйте и передайте смысл своими словами.

Свобода 1. Независимость, отсутствие стеснений и ограничений.
2. Проявление человеком своей воли в условиях осознания
законов развития природы и общества. (Словарь Ожегова.)

Свобода есть право делать все, что позволено законами. (Ш.Монтескье).

Только тот свободен, кто самостоятельно мыслит и не повторяет чужих слов, смысла которых не понимает. (Б. Ауэрбах).
Истинная свобода должна быть основана на принципе честности, доступности, равенства. Это великая всеохватывающая добродетель…(Э.Берк).
Величайший плод ограничения желаний - свобода. (Эпикур).
Свобода – это не праздность, а возможность свободно располагать своим временем и выбирать себе род занятий; короче говоря, быть свободным - значит не предаваться безделью, а самолично решать, что делать и чего не делать. (Ж.Лабрюйер.)
Мы истинно свободны, когда мы сохранили способность рассуждать самостоятельно, когда необходимость не заставляет нас защищать навязанные и, в некотором роде, предписанные нам мнения. (Цицерон.)

Прослушивание песни Кипелова «Я свободен».

3- ье задание: Закончите предложение: «Свобода от… (синие листы). «Свобода для…(красные листы.)

Обобщение: Свобода должна возлагать на человека моральную и социальную ответственность за свои поступки. Так, верующие должны исполнять заповеди из Библии или Корана. (Дети вспоминают эти заповеди.) А вот для человека светского академик Лихачев создает свои заповеди. Учитель зачитывает их:
1. Не убивай и не начинай войны.
2. Не помысли народ свой врагом других народов.
3. Не укради и не присваивай труда брата твоего.
4. Ищи в науке только истину и не пользуйся ею во зло или ради корысти.
5. Уважай мысли и чувства братьев своих.
6. Чти родителей и прародителей своих и все сотворенное ими сохраняй и почитай.
7. Чти природу как мать свою и помощницу.
8. Пусть труд и мысли твои будут трудом и мыслями свободного творца, а не раба.
9. Пусть живет все живое, мыслится мыслимое.
10. Пусть свободным будет все, ибо все рождается свободным.

Домашнее задание: Составьте свой кодекс свободного человека, или нарисуйте эмблему свободного человека.

Рефлексия: -Изменилось ли ваше понятие свободы после нашего разговора?
-Какой смысл теперь ты вкладываешь в слово «свобода»?

От сердца к сердцу. Звучит стихотворение Мартынова:
Я уяснил,
Что значит быть свободным.
Я разобрался в этом чувстве трудном,
Одним из самых личных чувств на свете.
И знаете, что значит быть свободным?
Ведь это значит, быть за все в ответе.