Коллеги - педагогический журнал Казахстана
Учительские университеты
| Главная » Статьи » В помощь учителю » Самопознание |
Урок по самопознанию 1 класс.
| Урок самопознания в 1 классе Тема: «Радуга настроения» Цель: формирование начальных представлений о понятии «настроение человека». Задачи: раскрыть значение понятия «настроение человека»; развить стремление к поддержанию хорошего настроения; воспитывать стремление к доброму, внимательному отношению к окружающим как залогу хорошего настроения. Ресурсы: картинки с изображениями людей, бумажные цветки для каждого ребенка, магнитофон, мелодии. Ход урока. 1(30’) 1. Круг радости. Учитель приглашает ребят в круг и зачитывает стихотворение. Радуется жизни малая травинка: Подарило утро пуговку-росинку. Радуется птичка на зеленой ветке: В гнездышке у птички маленькие детки. Радуется зайка силе и сноровке: Убежал зайчишка от лисы-плутовки. Радуется мишка: «Славная погода! Отыщу к обеду я колоду с медом» Радуется тучка, полная водицы: Лопнуть и на землю дождичком пролиться. И тебе, дружочек, солнышко смеется. Радоваться жизни сто причин найдется! 2. Беседа. - А какие причины для радости есть у вас? Чему вы радуетесь? Учителю необходимо вывести детей на осознание того, что можно радовать просто ярко светящемуся солнышку, своим добрым друзьям, хорошей погоде, маме с папой и себе. 3. Творческая деятельность. Ребятам предлагается нарисовать все то, чему они радуются в жизни. Учитель может подсказывать ребятам. По окончании работы, ребята по желанию презентуют свои рисунки и рассказывают о своих причинах радости. 2(30’) 1. Чтение. - Ребята, а что такое хорошее настроение? - Когда у вас бывает хорошее настроение? - А как вы думаете, может ли настроение потеряться? Может. Как у девочки Дженни. А вот как это случилось и что из этого вышло, мы узнаем прочитав стих. Потерялось настроение У моей сестренки Дженни Потерялось настроение. Утром, только Дженни встала, Настроение пропало. Перестала маму слушать, Бутерброд не хочет кушать. Закрывается руками, Заливается слезами. Ах, какое невезенье: Потерялось настроение! Кто же может нам сказать, Где теперь его искать? Вот пишу я объявление: «Потерялось настроение! Если кто его найдет, Пусть сестренке принесет». - Как вы понимаете слова «потерялось настроение»? - Как помочь Дженни вернуть свое хорошее настроение? Нужно ли для этого писать объявление? 2. Игра. - Давайте сейчас попробуем развеселить Дженни. Для этого сыграем в игру «Обезьяна в магазине зеркал». Сейчас кто-нибудь из вас выйдет и встанет перед всем классом. Ему надо представить, что он обезьяна, которая случайно попала в магазин зеркал. А все остальные дети – это зеркала. А что зеркала делают? Правильно – повторяют все движения смотрящего в него человека. А что делает обезьяна? Конечно – кривляется и корчит рожи. Сейчас обезьянка начнет кривляться, а задача зеркал – в точности повторять все, что делает обезьянка. Затем мы выберем еще одну обезьянку. - Ну как? Весело было? - Думаю, что Дженни бы точно сразу развеселилась и ее настроение к ней бы вернулось. 3. Упражнение. - Как вы думаете, а настроение может иметь какой-нибудь цвет? Может ли оно быть цветное? Вот например, когда мы грустим, то нам кажется, что все вокруг серого цвета. А когда нам весело, то краски становятся яркими, сочными. Я предлагаю вам подумать и найти цвет для разного настроения. Для этого мы раскрасим лепестки цветка, на которых написаны разные чувства: грусть, радость, веселье, печаль, спокойствие, обида, восторг. Далее дети презентуют свои работы и рассказывают почему они изобразили данные чувства именно в этом цвете. 4. Обобщение. Быть в хорошем настроении очень важно. Потому что оно помогает хорошо учиться, трудиться и заниматься любимым делом. чтобы поднять себе настроение, необходимо сделать что-то веселое ли приятное. 5. Мудрые слова. Казахская пословица в рубрике «Мудрые слова», является подтверждением вывода урока. Кто духом упал – тот пропал. 3 (30’) 1. Творческая деятельность. Учитель предлагает ребятам спеть песню «От улыбки». 2. Беседа. - Ребята, поднялось ли у вас сейчас настроение? - А почему оно улучшилось? 3. Информация. Действительно, настроение можно поднять, послушав или спев веселую песню,либо музыку. Таким образом, у музыки тоже есть свое настроение, которое она передает нам, когда мы ее слушаем. 4. Упражнение. - Сейчас я попрошу вас послушать музыку и определить – какое настроение у этой мелодии. (учитель ставит мелодии с разными эмоциональными оттенками) После того, как дети угадывают настроение музыки, учитель показывает изображения детей в разных эмоциональных состояниях. Ученики также угадывают их настроение. Затем учитель предлагает подобрать музыку под их настроение. 6. Творческая деятельность. Детям предлагается пофантазировать и нарисовать то, что у них вызывает музыка, которую учитель включит. Учитель включает веселую, праздничную мелодию. Дети рисуют. 7. Круг от сердца к сердцу. Ребята встают в круг со своими рисунками, рассказывают о том, что они нарисовали и говорят добрые пожелания своим одноклассникам. | |
| Просмотров: 7247 | Комментарии: 2 | |
Четверг, 2024-12-19, 4:51 AM
Приветствую Вас Гость
Приветствую Вас Гость
Форма входа |
|---|
Социальные закладк |
|---|
Поиск |
|---|
Друзья сайта |
|---|
Теги |
|---|
Статистика |
|---|