Понимание необходимости реформирования системы образования на практике приводит к неизбежности включения образовательных учреждений в инновационные процессы, постоянному нахождению их в своем «инновационном поле» — поле создания и освоения конкретных новшеств.

Существует мнение, что игры на уроках истории можно использовать только лишь в младшеми среднем звенею но, по-моему, они нужны и в старших классах. Игра для школьника важна, понятна, злободневна – это часть его жизненного опыта. Обучение в игре проходит незаметно, так как все внимание направлено на игру, а не на усвоение знаний, как это бывает на уроках. Игра позволяет сделать более динамичным и интересным процесс восприятия исторических фактов, имен, дат, названий. В игре знания усваиваются через практику. Она дает возможность и младшим и старшим школьникам моделировать конкретные ситуации и выступает, как форма включения их в реальную жизнь. Еще Горький говорил: «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить».

Статья о вкладе Баурджана Момышулы в победу советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.

В статье описывается бесценный вклад польского революционера Бронислава Залесского в изучение казахских земель

На примере работы учителей КГУ "Первомайская СШ" расскрывается роль научно-исследовательской культуры учителя в преобразованиях современной школы.

Стоит отметить, что влияние на мир научно – технического прогресса очень велик. Каждый день мы пользуемся новыми видами техники, и не можем представить себе, как прожить и день, не воспользовавшись ими. Уже исходя из данного, можно понять, что использование предметов Технического Прогресса каждый день влияет на нас в течение всей жизни.

среднесрочное планирование уроков биологии для 7 класса (зоология)

Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Развитие речи
Тема: «Зимние забавы».
Цель: Связать сюжет картины с текущим временем года. Ввести в активный словарь слова «зима» и сочетание слов «зимнее время года». Учить детей узнавать зимние явления в природе, внимательно рассматривать картину, отвечать по содержанию картины. Развивать речь детей, пополнять словарный запас. Закрепить знания о свойствах снега.
Оборудование и материалы: картинки по теме урока
Билингвальный компонент: зима- қыс, снег-қар.
Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей

Мотивационно-
побудительный

Хоровое приветствие
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй маленький дружок.
Сегодня мы узнаем немного о зиме, о зимних забавах, о снеге. Здороваются , повторяют слова и действия.

Проявляеют интерес
Организационно –поисковый

Заносит в группу в ведерке снег, показывает детям.(оставляет на столе)
Обращает внимание детей на картину.
Рассказывает по картине.
Задает вопросы:
Какое время года на картине?
Правильно, молодцы! Это зима.
А снег зимой идет или летом?
Что делают дети?
Зимою холодно или тепло?
Что одели дети на улицу?

Эссе на тему обновления содержания образования

Описание основных моментов для профессионального становления будущего специалиста.