Тәрбиелеу қазақ ілімінің күллі жұрттың тәрбиелеу ілімінен кем еместігін,оның жүйелі де,ғылыми негізі терең екендігін ашып көрсеткен,танымдық мақала.

Осы күндері жүріліп жатқан күллі тәрбие жұмысын Тәрбиелеу қазақ іліміне негіздеп жүргізуді ұсынған,рухани жаңаруды басшылық еткен соны мақала

Для углубления концептуального подхода к гуманитарному образованию был разработан проект «Взаимодействия образовательных концептов и киноискусства», который призван утвердить концепты-понятия, расширить представления учащихся о предмете и теме изучаемого образа, произведения, а главное — дать рецепт правил поведения, алгоритмов действия, отношения к ряду сложных жизненных ситуаций и возникающих в реальном социуме проблем.

--Жастар тәрбиесі уыстан шығып бара жатқан бүгінгі таңда,әлеуметтік ортада,мектепте,әулетте жүргізіліп жатқан тәрбиелеу жүйесіне тұғырлы өзгеріс жасау жөнінде ұсыныс жасалады.

Классный час для начальной школы на тему «Я благодарен судьбе» с интеграцией самопознания и использованием триязычия.
Ценность: Праведное поведение
Качества: чувство долга, ответственность, благодарность.

Классный час с интеграцией самопознания и применением триязычия на тему «Вклад каждого в общее дело мира на земле» для 4 класса.
Ценность: Праведное поведение
Качества: чувство долга, ответственность, благодарность.

Внеклассное мероприятие разработала:
Макарова Ирина Алексеевна
воспитатель КГУ «Восточно-Казахстанская областная школа-интернат
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» УО ВКО,
г. Семей.

Литературный вечер
Тема: «С добротой в сердце».
Цель: воспитание в детях таких человеческих качеств как доброта, любовь, взаимопонимание через литературное чтение.

Жас ұрпаққа өнегелі тәрбие беру туралы мақала.

В рамках этой статьи я стараюсь рассмотреть вопросы воспитания этики с разных сторон. Я надеюсь,что вы сможете найти много интересного и полезного для себя. Возможно немного сумбурно. Комментарии приветствуются.

Уважаемые преподаватели прошу вас ответить на вопросы анкеты.
Опрос производиться через Googl Form.