тема: Быт и традиции казахов в XV – XVII вв. Установите соответствие:

Материал данного урока способствует формированию гражданской позиции. развитию казахстанского патриотизма, активизации познавательной деятельности учащихся.

[size=14]Данный урок способствует изучении этапа истории Казахстана на примере Монгольских завоеваний. Воспитывает в учащихся чувство любви к Родине, ответственности за свои поступки, желание узнавать новое.

Выяснение причин социально-политической нестабильности в демократической Франции, понимание сложности политической ситуации приводят к осознанию того, что единение всех демократических сил сможет предотвратить приход к власти фашистов. Сегодня тему урока мы будем рассматривать через призму общечеловеческих ценностей.

Для стран Азии в начале XXвека стояла одна общая задача - освободиться от колониальной зависимости, преодолеть отсталость и стать на путь ускоренного развития. Решение этой проблемы полностью ложиться на народ. Но во главе любого народа становится ЧЕЛОВЕК.
Лейтмотивом нашего урока будут служить слова древнекитайского мудреца Лао-Цзы::
«Нет в мире ничего нежнее и уступчивее, чем вода, а между тем жестокое и твердое не может устоять против нее. Слабый побеждает сильного. Нежный побеждает жестокого».

Мухамедиева Гульжан Мухаметказиновна
«Семей қаласының №37 гимназиясы» КММ
Тарих пәнінің мұғалімі
8 сынып Қазақстан тарихы
Тақырыбы: ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасырдың басындағы Қазақстанның әлеуметтік – демографиялық дамуы

Оқушылар этносаяи қауымдастықтың қалыптасу тарихымен танысады.

Оқыту үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта дам керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі.
Оқуды бағалаудың мақсаты, керсінше, оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау болып табылады. Негізінен, ол тікелей келешек оқытуға бағыталмаған, бірақ маңызды мәні бар тестілеу оқыту үдерісіне кері әсерін тигізуі мүмкін (Assessment Reform Group, 2002 ).
Бағалаудың екі түрі бар: формативті (оқыту үшін бағалау) және суммативті (оқуды бағалау).
Формативті бағалау оқушылардың қай кезеңде, қай бағытта екенін анықтау және одан да зор жетістікке қалай жету керектігін жоспарлау үшін қолданылады.

Цель: Закрепление и повторение по теме « Сарматы».
Расширение кругозора учащихся, развитие интереса к истории, умение работать в группах

Бұл сабақ арқылы Ұлы Отан соғысы кезеңіндегі Қазақстан тарихымен танысады. Қазақстанның қиын қыстау кезеңіндегі іс-қызметіне тоқтала отырып, соғыс жылдарындағы Кеңес Одағының халықтары сияқты, Қазақстан еңбекшілерінің де жоқшылық пен ауыртпалықтарға қарамастан, Отанымыздың бостандығы мен тәуелсіздігін қарақшы жау - фашизмнен ерлікпен қорғағанын және тылда болашақ үшін тамаша еңбек еткені жайлы толық түсінік береді.